如何培养学生的美术学习动机和兴趣.doc

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1、如何培养学生的美术学习动机和兴趣大安小学李凯利有些人错误地认为，只有艺术家才需要培养个性。其实不然，个性是人的客观存在，它即有正面的个性，也有负面的个性；也有内向的个性。而每个人的个性发展都需要有力地引导和培养，使个性的正确因素得以扬长和发挥。因此，培养个性的意义是充分调动个人内在潜力，也是达到“自我实现”的目标。在个性倾向的诸因素中，动机和兴趣是最活跃、最现实和最直接的成分。有了学习动机，学习才更加有效。在美术学习当中，兴趣就是指在美术学习中带有积极情绪色彩的内在心理倾向，这种倾向是美术学习中最大的情绪力量。兴趣是动机的重要表现形式

2、，也是动机中最活跃的成分。兴趣与动机具有同样的动力功能。实践证明,学生的兴趣是促进智力发展和个性形成的重要途径。中外美术史上许多著名画家小时候都是以对美术产生兴趣为动力，并经过长期努力而成功的。兴趣促进了人的观察力、注意力、思维力、想象力、创造力以及毅力和理想等各方面的素质发展。那么如何激发培养学生学习美术的动机和兴趣呢？一、确立学习目标，通过有效的方法培养强烈的求知欲。明确学习目标，学习兴趣才能持久。在美术教学中，很多教师为了培养学生的求知欲，调动学生的积极性，采取了有效的教学方法。例如多媒体的应用，直观的向学生展示新颖可视的教具。

3、通过多媒体把音乐情景引入绘画课堂，创设特殊情景，把审美情感融入美术学习中，使学生感到愉快。另外就是教师当场向学生做示范，激发学生的动手操作能力。二、创设美术环境，提供表现机会，激发学习兴趣。从某种角度上说，现在的学生学习生活都是很紧张的，教师要利用美术活动来调节学生情绪，组织班级轮流办黑板报，学习园地和组织举办画展等。以“重在参与”作为书画展览等活动的宗旨，即创设了愉快轻松的美术环境，学生又得到了美术实践机会。学生自我表现的艺术水平虽然不高，却被调动了美术学习的兴趣。由学生们自己亲手创设的这种美术环境，更能吸引和感染周围的同学，并激发

4、起更多同学也想试一试的欲望。三、调整教学内容，增强趣味性，以点带面深化兴趣层次。我们的教育是“一切为了学生，为了学生一切”。那么我们现阶段使用的教材是湘教版，这个版本的一些内容不符合我们当地的条件，这就要求我们灵活的处理教学内容，使书本知识变为活的东西，调动学生的学习积极性，要以学生为主来处理教材内容。另外通过平时观察从各个班级选拔在美术方面具有发展潜力的学生组建美术兴趣小组，定期为这些学生开展有关美术活动，扩展他们的视野，增强学习美术意识，提高在美术方面的综合能力。以强带弱，以弱追赶的学习模式培养他们向更深的专业层次发展。四、利用竞

5、赛活动，做到评价准确，适当表扬。校园的各种美术比赛活动，都是激发学生学习兴趣的有效手段。许多心里学家认为，在竞赛中，学生学习的兴趣和克服困难的毅力增大，因而多数学生在比赛情况下其兴趣和意志高昂，成绩明显提高。美术教师要适时并因人而异地组织竞赛活动，选择最佳时机，最大限度、最大范围地调动学生的学习积极性。教师要用欣赏的眼光去看学生。评价要准确，适当表扬鼓励，均可激发学习动机。教师及时评价能使学生发现自己的不足和优点，明确学习方向，上进心增强。教师也不要过分的表扬和指责学生，要从积极方面把鼓励和指出问题结合起来运用，在表扬时指出进一步努力

6、的方向，在批评时先肯定其进步的一面。除此之外，在美术学习中还要拓宽学习范围，使学生对艺术的各个门类都产生兴趣。培养广泛的兴趣爱好，包括文学、音乐等，这些爱好对于塑造性格、发展个性和陶冶性情都具有重要意义。兴趣狭窄会妨碍美术学习能力的发展，也会影响个性的健全发展。因此，美术学习的动机和兴趣的培养是多方面的、多层次的教育过程，学生的个性正是在这种教育过程中顺利发展的。