鱼儿游游教案.doc

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1、《鱼儿游游》教案一、学情分析:一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。二、教材分析:鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里

2、鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。三、教学目标:1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。四、教学重点、难点:重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿,感知鱼的外形和色彩,感受鱼的美,并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿,培养学生热爱大自然的情感。难点——能用绘画、捏制或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼,并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。五、教学准备:1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;2、教师准备多媒体资料,动画片<海底总动员>。六、教学过程:(一)、

4、动画引入,激发审美期待“小朋友,鱼儿,你们都认识吧?”“‘游游’这两个字你们也认识吗?”(板书课题:鱼儿游游,齐读课题)“本节课我们就和鱼儿交朋友好吗?”“今天老师带来了一个有关鱼儿的故事,小朋友想看吗?”“在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮(老师边说,边在黑板上贴鱼爸爸和海草等)。有一天……(播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫一段)”“当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?”虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友

5、帮他寻找失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做?为什么?对,帮助有困难的朋友是我们的美德。(二)、观察发现,演鱼赏鱼,感知鱼儿形状鱼爸爸在找儿子的路上遇到了好多热心的鱼朋友,我们来认识一下他们吧,请看大屏(展示各种不同的鱼的图片)你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?师复述鱼的形状和颜色。(当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色)你能模仿鱼儿游一下吗?(老师准备鱼儿头饰)让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这

6、泡泡,好象在说:尼莫,你在哪儿?我们找你来了。鱼爸爸跨过大洲和大洋找儿子,他的朋友也越来越多,我们再看其他的朋友吧。(播放课件)鱼爸爸啊到处找他的儿子。你看,他今天游到我们教室的这片海洋里来找儿子啦。(师把事先准备的鱼爸爸贴到黑板上)我们学校的小朋友也很热心,帮鱼爸爸也制作了许多鱼朋友一起找儿子。(出示学生的作品)这些小朋友都用到了什么样的表现方法呢?还可以用什么方法?对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。小朋友,你是不是也想来帮助鱼爸爸找儿子呢?(三)、画鱼做鱼,展开创作过程接下

7、来请小朋友用自己喜欢的方式来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫,好不好?学生创作鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)(四)、评鱼析鱼,分享创作快乐师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景,你觉得哪条鱼最漂亮?(引导学生从以下几方面进行品评:色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评,教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励)。 七、拓展很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸

8、的朋友,现在你就是这位朋友,你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。我们一起来看一下,尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)

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