六2012六下教材分析.ppt

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1、2012学年第二学期六年级语文下册教材分析找准训练点把准教学点练准知识点教材概貌◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。第六组为综合性学习。◎精读课文10篇，略读课文11篇。◎口语交际、习作各5次.◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。数字六下导语资料袋词语盘点交流平台日积月累课外书屋3课文精读略读成语故事1、5趣味语文2、4阅读链接回顾拓展口语交际习作◎单元结构二、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求：内容水平要求具体评价标准基础知识拼音与汉字掌握本册教材要求学会的80个生字。（三会：会读、会解、会写）课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练

2、习巩固）词语理解词语：（方法：换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等）积累词语：（多种形式进行练习：参照《评价标准》和考题）句子1理解句义：（方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生活实际等）2变换句式：（反问、夸张、转述等）3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用积累课外知识）标点符号体会顿号与逗号，分号与句号，破折号与省略号的不同作用。内容水平要求具体评价标准示例阅读理解词语（找近反义词、解释、联系上下文等；感情色彩）；（例1）句子（意思、修辞、变式）。（例2）例1：“我才不当这样的傻瓜呢”中的“傻瓜”指什么？为什么戴维教授说“不当这样的

3、傻瓜”？例2：这句话用了哪些修辞方法？这样有什么好处？（请你仿写这样的一句话）分析概括段意（提取信息、小标题）；主要内容（方法：摘句法、题目补充法、内容合并法、要素串联法、自主概括法等）叙述顺序：时间变化、地点转移、事情发展、倒叙、插叙……表达技巧：（1）表达方法：描写、记叙、说明（2）结构特点：开门见山、首尾呼应、篇末点题、过渡等例1：根据短文内容，判断下面说法是否正确（提取信息）例2：请你概括第④至⑦自然段这部分的主要内容（概括）例3：这篇短文是按（）顺序写的，先后写了（）（）和（）。例4：从《凡卡》中，你发现课文在表达上有哪些特点？例5：《十六年前的回忆》最后

4、三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？领悟体会体会作者的思想感情：例1：词语：从带点的词语中你体会到了什么（看出他是个怎样的人）？例2：句子：从人物语言描写你体会到了什么？例3：全文：读了这篇短文，你有什么体会或收获？欣赏评价质疑问难。提出见解。例1：请你就题目（段、全文、词）提一个有价值的问题，然后回答。例1：读了这篇短文，你最喜欢谁？为什么？（你最想对谁说什么？）文学常识作者、作品、朝代、词牌等。例1：填空：《月光曲》是（）国的音乐家贝多芬创作的，他被尊称为“（）”。积累有一定速度：300字/分钟；了解大意搜集信息：课外读书看报。例1：“默读《》，

5、完成下面的问题”内容水平要求具体评价标准习作简单的记实作文和想象作文1能根据主题需要，选取有关、适合的素材来写作，内容具体，分段表述。2能抓住特点运用恰当的方法进行描述，写出自己的想法和看法。难忘的“第一次”（写事）；民风民俗（事物）；我的理想（想象）；读后感或关于“自我保护的事”；自由表达。应用文读后感：内容充实，感情真实；建议书（书信）：格式规范、内容具体。欣赏修改自改、互改（欣赏讲评课）速度课内完成（40分钟完成不少于400字）一、掌握各单元读写训练点组别内容读写训练点一人生感悟阅读要有自己的见解和感受二民风民俗详写和略写三深深的怀念课文的叙述顺序四外国名篇名

6、著(1)体会作品中人物的思想感情，关注人物命运；(2)学习浏览；读整本书五科学精神用具体事实说明道理的写法六难忘小学生活读写方法的综合运用二、抓准各课的教学点，落实训练点第一单元课文应注意的教学点（包括语言训练点）示例1文言文两则⑴抓好朗读（速度停顿语气）（例1）⑵理解个别字词在具体语境中的意思（注释）（例2）（例3）例1：“思/援弓缴/而/射之”这样的语意停顿是正确的。（）例2：“通国之善弈者也”和“一人虽听之”中的“之”的意思相同。（）例3：“援弓缴而射之”中的“援”的意思是“引，拉”。（）2匆匆⑴体会优美词句的表达效果或仿写（叠词比喻拟人设问排比反问）（例1）

7、⑵积累好词佳句（背诵）。（例2）例1：这句话用了什么修辞？有什么好处？（或进行仿写与改写叠词或句式的专项练习）例2：填空：燕子去了，有（）的时候，杨柳枯了，有（）的时候，桃花谢了，有（）的时候。3桃花心木⑴理解主要内容⑵品读重点段落，体会课文如何借物喻人（例1）⑶问句与反问句的区别（例2、3）例1：“不只是树……在不确定中……的心”里的“不确定”的意思是什么意思？你还联想到哪些“不确定”？例2：（反—陈）例3：问句的几种句式的填空或判断。4*顶碗少年⑴抓主要内容⑵体会省略号的作用例1⑶首尾呼应的写法例2例1：文句中省略号的作用分别是什么？例2：画出前后照应的句子