九年级英语期中考试卷分析.doc

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1、吕河中学2014--2015学年度期中考试卷分析年级九年级一班考试时间2014年11月14日科目英语分析人林乐丽通过本次测评反映教学中存在的问题1、通过整体的分析，反映了学生在学习过程中，对课堂上的要点要求掌握的知识点掌握得不到位，即使一些要点在课堂上反复出现，运用这些知识去解决实际问题的能力还有很大差距，还有待于全面提高。另外，对于一些相关的语法知识和句子结构，学生的遗忘率也较高。2、试卷上还反映出学生对重点词汇、重点句型掌握的不够牢固，丢分很严重。大部分学生阅读理解能力欠缺，尤其是对那些要求学生对

2、文章进行较深层次理解的试题上，相当部分学生的答题都不够准确或是完全错误。书面表达部分因为难度较低，因此总体得分较好。3、试卷反应出的很明显的卷面问题和做题习惯，有个别学生在试卷上乱涂乱画，还有部分学生缺乏良好的英语文字书写习惯和对书信格式的掌握。4、从成绩方面分析，及格19人，高分学生少，90分以上只有3个人，50-60多分的学生不多。两级分化特别严重，一部分学生的学习态度和对英语的态度都不是很端正，这首先需要纠正这些孩子的学习状态和态度，帮助他们理解英语学习的重要性；还有几个特别偏科的学生像敖源、刘

3、家洋等，下一步要首先改变这些学生对英语的观点和态度，以鼓励为主。后期改进教学的方法与措施针对目前学生的状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，加强中考题型训练，只有通过练才能达到知识的巩固，才会灵活运用、发现问题。查漏补缺，才能培养独立的解题能力。结合实际，我制订具体如下计划：1、要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，加强英语基础知识的巩固和掌握，同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。2、强化单词的

4、记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。3、阅读理解、完形填空部分，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。4、书面表达是学生的薄弱环节，主要是学生的组句能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，写出来的句子大部分使用中文思考或中文式的英语。所以，今后我要重视对作文的评讲和优秀范文的分析。5、同时，还要减少两极分化现象。作为教师

5、，我要充分利用好每一个40分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的兴趣爱好。对学生进行分层有针对性复习、指导和操练，关注每一个学生，进一步提高优秀率和降低低分率。同时，我还要做到不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。对本次测评试题的评析1、试卷结构：本次考试时间为120分钟，卷面总分为100分，共分为两大部分：第一部分：选择题（45分）；包括选择填空（15分）、完型填空（10分）、阅读理解四篇（20分）、第二部分：非选择题（55分）：完成句子（10分）、短文填空（10分

6、）、任务阅读（10分）、补全对话（10分）和书面表达（15分）。2、试卷特点：（1）本次期中测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将知识与技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考，整个试题比较简单。（2）本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、完成句子、短文填空等多种形式考查学生对知识的熟练程度和掌握程度。（3）交际

7、英语一直是学生学习过程中的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生两方面的内容。一是谈论一个人的变化，二是谈论学习英语的方法。题的难度不大，答案也较灵活，但由于第二部分内容学生是在第一单元学的，期中考试之前没有复习，因此，大多数的得分较低。（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，大部分都比较简单，只有C短文有一点难于理解，因此，这一篇阅读学生普遍失分较多。（5）书面表达部分主要考察学生用英语介绍学习汉语的经验和方法，也因为较长时间没回头复习，所以部

8、分学生对句子结构遗忘得厉害，能表达但写不出正确的句子，也有一部分学生一个字都没写。能写的学生得分都较好。