常见单词操练游戏.doc

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1、常见单词操练游戏1拼写单词用“吊死鬼”游戏。就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。该游戏百玩不厌。2朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，划拳获胜的人有认读资格，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。3说难一点的句子可以用开火车。不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。4低段教新单词时可以用“找找什

2、么不见了”。如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说哪个不见了？5还可以把我们的孩子平时玩的游戏进行改编或自己创造。比如说击鼓传花：其中一人拿花（或其他好传的东西），一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。然后让他读课文或怎样6还有三十秒内读课文 练语速7还有正背反背单词然后分成小组，每组派一个人上前，假定一个单词，November 老师说正数第三个两个人抢答，倒数第五个，接着强大 这样非常能活跃气氛 8.爬楼梯：这个爬楼梯不是真正

3、的爬楼梯，而是用手一节一节往上，每上一节背一个字母，背完后，读一遍单词，然后，手快速向下落，还是两个人比，那个先落下，那个算赢9有一个游戏，蛮有意思的叫teachersay  比如说  当老师说teacher~standup的时候。同学们要坐下。如果谁站起来谁就犯规，要表演节目作为惩罚~其实就是学生们做与老师的话相反的动作，老师说坐.同学就要站.老师说站.同学们就坐下  老师说转一圈.同学们就不能动~`等等，，当然。老师说的命令是用英语的`  不知道您明白没有？10bingo的英语游戏！由教师写出几个刚刚学过的单词，让学生从中挑选9个列在3乘

4、3的表格里，教师念单词，当有学生的单词组成一条线时，11.小小侦查员　　把单词卡片藏起来，一个同学来找，其他同学根据该同学离单词卡片的远近而相应大声或者小声读该单词给予相应的提示，直到单词卡片找到。大家在不断的提示读单词过程中熟悉了单词的读法，而且活跃了气氛。12.找朋友贴图比赛　　把英文单词贴黑板上，让拿着中文意思或者对应图片的小同学在喊开始之后贴图，看谁又对又快。13.看谁指得快　　把单词卡片贴黑板上，或者写黑板上，把班级分２个大组，派２个小代表上台根据老师的发音迅速找单词，随找的又对又快就给本组争得一分。以此几次单词就熟悉了14.Ｗｈｉ

5、ｃｅ　ｉｓ　ｍｉｓｓｉｎｇ　　把单词卡片一堆放手里让大家读，然后抽出一张，再让学生从头读，看看少了哪个单词，又练习反应能力又联系了单词。以上是练习单词的方法，还有很多。当然联系对话的活动就更多了，我曾经有过４年的小学英语教学经验，３到６年级都教过，活动在小学英语教学中很重要，不过目的一定要明确，不要为了活动而活动，要受到效果才是达到了目的。则这个学生获胜　一、chant游戏　　运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学

6、生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛津小学英语3BUnit11Agoodidea.时，我编了这样一个chant：　　Swimming,swimming.　　Doyoulikeswimming?　　Yes,Ido.Let’sgoswimming.　　That’sagoodidea.　　让学生既动口又动手，随后又让学生用其

7、余表示动作的词skiing,fishing,running,climbing,skating,rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？　　二、角色游戏　　儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技能，进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。使用表演的故事情节要求简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显，可以用原来的汉语故事情节

8、，也可以用原版的英语故事改编，表演时注意参与面要广，并让小学生选择自己喜欢的角色，满足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，以加强角色感，增强小学生的