小学英语作业设计反思.doc

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1、优化英语作业设计,提升课堂教学质量在传统的英语教学中,沉重的作业负担抹杀了学生的学习兴趣,助长了不良的学习习惯,禁锢了学生的思想,学生学习效率低下,难以适应新课改发展的形势。《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这一理念不仅要求我们落实在英语课堂教学之中,也对我们英语课堂作业的设计提出了新的要求。一、作业在英语课堂教学的地位和作用在英语课堂教学中,作业布置是一节课中不可缺少的环节,它在英语课堂教学中发挥着重要的作用。1.1作业是知识建构的重要手段作业是复习、巩固知识的重要途径。教师适量布置一些作业有利于学生对课堂知识的巩固,从而为学生对知识进行迁移,培养能力,发展思维的

2、提供保障。遗忘规律告诉我们遗忘的过程是先快后慢,先多后少。课后如果没有一定作业,学生的知识将无法达到掌握知识的目的,课堂教学也会变得苍白无力,尤其是对于英语这一门语言学科,课后作业尤为重要。1.2作业是发展智力、形成能力、培养创新思维的重要途径英语作为一门语言,它是一种技能与能力的习得。新课程标准强调语言在实践中的运用,对语言形成技能,发展听、说、读、写能力的要求较高。英语课堂作业既可以帮助学生巩固知识、形成技能,又可以促进学生智力发展和能力提高。教师开放性作业的设置,会留给学生活跃的想像空间。在作业中,要十分重视学生的求异思维,鼓励学生大胆表达不同的意见和想法,敢于写出不同的作业答案,以

3、利于培养学生的灵感和创造性。1.3作业是课堂教学的延续和拓展,是反馈教学的重要媒介随着课改的发展,课堂教学越来越重视45分钟的效益。虽然教师讲授知识到位,但由于受时间的限制,学生的思维可能会得不到有效激发。而课堂作业正是解决这一难题的有效途径。根据课堂所学知识,课后为学生布置一定的作业,老师和学生都有宽松的时间和空间,可以相互讨论课内外的知识,探究语言的技能,发展语言能力。同时作业作为教师检测学生对所学知识掌握程度,运用能力的一种手段,它有利于教师接收信息、反馈和调节教学。它是实现师生、生生之间有效互动的重要媒介。二、优化作业布置,完美课堂教学,提高教学效果2.1作业内容要突出重点、要

4、有针对性作业是对学生复习、巩固知识的作用。教师在选择作业的内容时,要充分把握教材内容,挖掘教材内涵,针对课堂教学目的,突出重点、化解难点,采取有效措施,使学生通过完成作业来达到及时复习、掌握课堂的教学内容的要求。2.2作业形式要灵活多样、具有趣味性英语作为一门语言学科,初中学生对英语的学习,兴趣十分重要。兴趣是学生学习的动力,是学生热情高涨的催化剂。作为教师应从学生的兴趣出发,尽量设计一些形式多样且能够开发学生创造性思维的作业。2.3作业要面向全体、体现层次性《英语课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,它强调教师要给学生足够的时间和空间,让学生有机会去思考、体验和感悟学习内容

5、。我们教师在平时布置作业时要改变传统的统一作业的方式,应从学生实际出发,尊重学生的个体差异,有针对性地布置一些作业,做到因人而异,使不同程度的学生都觉得学有所得,从而树立自己的信心。2.4作业设计要重视能力、体现实践性作业,作为学生运用知识,形成技能,发展实践能力的一种重要课堂教学手段,应贴近学生的生活实践,通过作业,把学生主动学习、增长能力的空间扩展到生活的每一处,让学生在实践运用中学会英语。2.5作业布置要注重开放性、具有启发性英语课堂教学活动的一个重要目的就是要激发学生的求知欲,发展学生的创造性思维能力,而开放性作业正是培养学生创新能力的重要途径。三、及时点评,有效反馈,实现师

6、生“双赢”传统的作业批改方式已不适应新课改前进的步伐,新课标要求我们教师,对学生的作业的评价要科学、全面,并能起到激励教育的作用。我们教师在批改作业时,要坚持用发展的眼光看孩子,采取多样形式和学生交流,采用教师集体批改和面批相结合的方式,并及时进行点评,反馈给学生。同时要指导学生进行自批、相互批改或师生共批以取长补短。同时要在平时的作业过程中要鼓励学生建立“错题集”,并利用这一有效措施鼓励学生通过“错题”来达到分析、解决问题的目的。通过作业的批改和反馈、践行教与学的碰撞,从而实现教学共进,师生“双赢”。作业是巩固和运用知识的重要手段,是教师检测教学效果的重要工具;作业是教师课堂教学的有效

7、拓展,是开发学生思维的重要途径,是师生教学互长的“催化剂”。我们英语教师要在新课程理念指导下,坚持“以人为本”,树立起新的英语作业观,在有效利用课堂40分钟的同时,要善于冲破时空限制,做到“因人而宜、因材施教”,鼓励学生自主学习、积极合作、勇于探索、让作业真正成为学生自己的作业,让学生真正成为学习的主人。

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