《西江月》教学设计.doc

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1、张孝祥《西江月》教学设计教学目标：朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果梳理作者心情变化，从作者的达观中获得人生启示教学重点：朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果教学难点：梳理作者心情变化，从作者的达观中获得人生启示教学流程：一、导入1、你即将迎来一次向往已久的出国旅行，出行前你最担心的是什么事？2、今天我们的主人公是南宋词人张孝祥——介绍文学常识。他出门远行是否顺利呢？遇到了什么情况呢？二、梳理遭遇“风波”的过程中，张孝祥心情的变化1、朗读《西江月》正音：霓裳2、梳理：张孝祥的启程的

2、时候情况怎样？后来遇到了什么样的问题？结果怎样？出行：满载一船秋色，平铺十里湖光过程：从题目概括：阻风从词句概括：放起鳞鳞细浪结果：明日风回更好3、自读联想：作者在整个过程中，心情发生了怎样的变化？结合具体的诗句进行分析。4、学生交流，互相补充满载一船秋色，平铺十里湖光——心旷神怡波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪——无奈自嘲明日风回更好，今宵露宿何妨——自我解嘲，自我安慰水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上——乐观，自信5、在这首词中，作者表现想法心境的写法主要是什么？明确：联想、想象6、在朗读中如何表现这几句

3、作者心情的不同变化？7、圈划韵脚，对比刚学的陆游《诉衷情》中“尤”韵的开口大小和声音效果，体会声韵选择与诗歌主题之间的内在关联“尤”韵，开口小，音调较低回，效果哽咽悠长，适合表现消极情感“昂”韵，开口大，音调较高亢，效果高昂饱满，适合表现积极情感8、朗读体会三、从小“风波”看大“风波”1、从这首词看，张孝祥之所以心态超好的原因是什么？乐观面对现状，相信事物总是往好的方面发展2、现在看，这首词写遇到“风波”，还能给你别的启示吗？3、朗读加深体会