《角的度量》练习课.doc

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1、练习课教学内容：教科书第40页练习四中的第5、6、7、8题教学目标：1、知识与技能：（1）使学生进一步确立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。（2）使学生认识量角器，知道角的计量单位、符号，会用量角器正确地度量角。（3）培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。2、过程与方法： 让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。3、情感态度与价值观：（1）让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。（2）让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：能正确的度量角。 教学难点：内、外圈读角的度数以及角的两

2、边不够长的量法。教具准备： 课件、量角器、三角板、活动角。教学过程： 一、复习引入。同学们，我们上节课已经认识了角，并且进行了简单的度量。现在咱们一起回忆一下。1、什么叫角？谁能说出角的组成？学生思考后回答，并要求学生举例说明2、用什么量角的大小？角的计量单位是什么？学生举手回答，其他同学点评。二、基本练习1、学生分组完成课本40页练习第5题学生分成小组，小组之间展开比赛，看看哪一组找得快，找得齐。学生汇报讨论结果。老师用课件演示，协助、解释学生的回答。2、量一量，拼一拼。同学们，三角板中最大的角是多少度？每个角又是多少度呢？拿出一副三角板

3、，量一量三角板中每个角的度数各是多少？两人小组合作，一人测量，共同读数，然后交换。学生合作完成课本40页第6题：用一副三角板拼出如下度数的角。75°、105°、120°、135°、150°、180°3、出示∠1请学生到投影仪前演示量角过程，边量边叙述量的过程。提出问题：怎样量角的大小？学生回答，归纳方法：点点重合  线边重合   读准度数学生独立完成课本40页第7题：量出下面各角的度数，你能发现什么？在学生测量时，教师巡视，提出问题：你有什么要提醒大家注意的吗？（注意用的是内圈刻度还是外圈刻度。）测量完后，让学生在小组内讨论各自的发现。学生

4、汇报讨论结果，教师点评。4、学生分组探讨思考题课本40页第8题思考：什么叫角？让学生根据角的定义来判断。以小组为单位，说出自己的发现三、全课总结通过本节课的学习，你学会了哪些知识？受到了那些启发和教育？