《翠鸟》——教学设计(孙).doc

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1、《翠鸟》教学设计赵湾中心学校孙莲芝一、设计理念:文中的翠鸟外形美丽,行动迅速。文中的作者喜欢它，我们的学生也喜欢它,因此在本课的教学中，从学生兴趣出发，引导学生主动参与朗读。让学生在读中展开丰富的想象，在边想象边朗读中培养语感、积累语言。从而让学生懂得喜爱就得尊重其生存方式，就得与其和谐相处。二、学习目标：1、会认“秆”、“绣”等11个生字,会写“翠”、“秆”、“腹”等13个字,正确读写“苇秆”、“腹部”、“衬衫”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3、了解翠鸟的特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。三、重、难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。2、透过具体的语

2、句感受作者对翠鸟的喜爱之情。四、教具准备：自制幻灯片五、教学过程：（一）、情景导入，书写课题。1、播放翠鸟情景图，唤起学生对翠鸟的喜爱之情。2、指导写“翠”，上半部分与“羽”一样吗？用“翠”字组词,例如：“翠绿”、“翠竹”，猜想翠鸟身上的羽毛是以什么颜色为主的？3、猜猜课文会写翠鸟的什么？（二）、学会字词，读通课文，整体感知。1、检查生字的认读。（自读——互读——抽读）2、指导书写生字。（观察——练习——对照——纠正）-3-3、指名通读全文。思考：文中主要描写了翠鸟的什么？是从哪知道的？（用喜欢的符号做标记。）（三）、喜欢美丽的翠鸟预设过渡语：作者是那么的喜欢翠鸟，你喜欢吗？你

3、喜欢它的哪些地方？指导朗读课文第一段：1、播放光碟，情景朗读。2、想象翠鸟的样子，读一读，比一比，看谁读出来的翠鸟美丽？3、想象文中翠鸟的样子，表演读。（四）、喜爱行动迅速的翠鸟预设过渡语：翠鸟不但外形美丽，而且它的飞行速度极快。请同学们读读课文后面练习中的两组句子：1、比较朗读。思考：你从中发现了什么？（预设：文中的翠鸟飞行的速度快）2、比赛朗读。（比比看谁读出来的翠鸟飞行的快。）（五）、小朋友喜欢翠鸟预设过渡语：翠鸟很美，飞得很快，小朋友特别喜欢它。文中的哪些句段写出了小朋友喜欢翠鸟？指导朗读最后一个自然段。可以采用师生合作读，分角色读等朗读方式。（六）、读写结合1、总结写

4、法：通过学习这篇课文，我们明白了作者主要抓住了翠鸟的外形、飞行、小朋友喜爱翠鸟这三方面写的。2、你在日常的生活中喜欢什么动物？它有什么特点，能介绍给大家吗？（学生先小组交流再全班交流。）六、教后反思1、本篇课文的教学是以学生朗读为主，例如：“创设情境”读，“想象画面”-3-读，表演读，分角色读等。因为读的方式灵活多样，又给学生营造了宽松、愉悦的学习环境，所以本文的朗读、积累、感悟，效果很好。2、本课成功与否，与学生的阅读水平有很大关系，所以教师要在平时的教学中注重培养学生阅读能力。-3-