《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计.docx

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1、《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计一、教学目标：　　1、通过赏读、品读、诵读三步，引导学生明确诗歌主题，把握诗歌意象，领悟诗歌的情感。 2、学习掌握诵读技巧，通过诵读感受诗歌音乐美、图画美、思想美。　　3、在美的氛围中激发学生的爱国之情。　　二、教学重点：　　1、分析意象，品味诗歌意境美，把握诗歌内容，理清诗歌的情感思路。　　2、运用诵读技巧朗诵并欣赏诗歌。　　教学难点：理解“我”和“你”的关系。　　三、方法：赏析法、诵读法　　四、教学手段：多媒体课件　　五、课时安排：1课时　　教学过程：　　导入新课　　课前

2、用歌曲《祖国，慈祥的母亲》动人的旋律和母亲河的沧桑、雄壮的画面渲染出一种感人的氛围。以女诗人创作的时代背景和炽热的爱国之情导入新课。　　讲授新课：　　㈠作者、诗派介绍　　㈡诗歌知识简介　　㈢运用赏析、诵读法阅读理解诗歌　　第一步：赏读　　老师配乐范读，学生初步欣赏诗歌的美，边听读边思考　　1、诗的主题是什么？　　2、诗歌有哪些意象？　　3、作者的情感思路是什么？　　第二步：品读　　1、引领学生研读第一小节　　⑴诗歌中出现了哪些的意象？　　⑵这一组意象叠加之后构成了一幅怎样的画面？　　⑶诗人面对此种情景的祖国

3、，感情是怎样的？　　⑷“祖国啊”前面的破折号有何作用？　　⑸从诵读的角度看，节奏应该怎样处理？重音应该落在何处？　　（诵读第一小节诗歌，教师有针对性地指导诵读技巧）　　我/是你河边上/破旧的老水车，　　数百年来纺着疲惫的歌；　　我是你额上熏黑的矿灯，　　照在你历史的隧洞里蜗行摸索；　　我是干瘪的稻穗；失修的路基；　　是淤滩上的驳船　　把纤绳深深　　勒进你的肩膊；　　——祖国啊！　　2、突出重点品读第二小节，重点分析“飞天袖间千百年来未落在地面的花朵”这个意象，把握作者情感的变化。　　⑴诗人用一个怎样的意象来

4、表达祖国从未放弃过的希望呢？　　⑵“花朵”为什么会千百年来未落在地面上？　　（请学生诵读并概括第二小节在内容、感情、节奏上的特点。）　　3、学生自主阅读理解第三小节，各抒己见，体味真情。　　教师提供分析的思路：　　⑴寻找意象　　⑵概括内容　　⑶体味感情　　⑷把握节奏　　（请学生在总结和体味诗人的喜悦之情后诵读第三小节诗歌。）　　4、重点研读第四小节，启发学生理解三个“我”的递进关系，解决本课的难点。　　⑴祖国哺育了“我”，“我”经历了哪几个成长历程？　　⑵“我”——抒情主人公准备为祖国做什么？　　⑶如何理解

5、“我”和“你”之间的关系？　　（师生齐声诵读诗歌，把诗歌中的深情用高亢激越的节奏表现出来。）　　5、品读小结：　　以板书来小结全文。请同学们根据板书的内容组织一段话，对全诗做一个总结，既可以理清学习思路，又可以锻炼学生们的语言组织能力和思维能力。　　（板书）　　6、欣赏名家朗诵，进一步品味诗歌的动人之美　　思想美　　诗歌的美图画美　　音乐美我是　　祖国啊　　 第三步：诵读 （配乐诵读此诗）　　1、采用滚读和齐读的不同形式，使学生更深刻地理解诗歌，诵读时力求达到诗歌和心灵的情感共鸣。　　2、采用让学生跟随音配

6、画朗诵的方法，使学生身临其境地体味诗人的内心情感，更好地走进作品。　　3、学习基础好的学生能背诵诗歌，一般学生能有感情地熟读诗歌。　　三、布置作业：　　1、继续诵读并且背诵此诗。（面向全体学生）　　2、有兴趣的同学，可以选择一首朦胧诗任选角度进行赏析。（面向基础较好的学生）　　3、试写一首小诗。（面向爱好诗歌的学生）