语文人教版六年级下册依依惜别.doc

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1、六年级下册综合性学习《难忘的小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计【教材分析】关于第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同，但要注意以下两点：把握阅读材料的学习要求,阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。【学情分析】本班学生天真朴实，热爱家校有饱涨的学习热情。他们对母校饱含深情，对老师充满感激之情，对同学充满怀念之情。但有些同学课堂上比较胆怯，回答问题比较拘束，有必要多上实践课活动，强

2、化认识，深化感情。【教学目标】1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学们的帮助。2、通过回顾学习生活，为老师和同学写临别赠言，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。3、用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好志向。【教学重难点】用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。【教学准备】收集师生昔日图片、个人和集体成长的资料以及为母校、老师或同学做过有意义的事。【教学过程】一、

3、感情导入，揭示课题不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临别毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。二、忆往事1、多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲的同时播放师生校园生活照片，激起学生对儿童时代的怀念。2、学生回忆（六年小学生活的欢笑、泪水、奋斗、失落……）3、全班交流分享。【设计意图】综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，母

4、校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。三、诉不舍1、即将结束我们六年的小学生活，此时你的心情是怎样的？有什么话对老师、同学说?2、学生对老师同学诉说心里话。3、教师小结：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？5、小组讨论：采用什么方式表达对老师、同学的感情？（提示：小组唱歌、朗读诗歌、展示手抄报、展示手工制作等）6、学生反馈、汇报。【设计意图】综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学

5、生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择适合自己表达不舍真情的活动方式。四、送祝福1、写赠言，送祝福，感谢老师教导，赞美同学情谊。2、师生唱歌曲表达真诚祝愿，展望美好未来。【设计意图】综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。五、展未来1、投之以桃，报之以李。小组讨论：临别之际，我可以为母校、老师、同学做哪些事，借此表达感激之情。2、个别举手汇报。六、寄语小结此时此刻，尽管我有太多的留恋，太多的不舍，但是，我知道，鸟儿向往蔚蓝的天空，鱼儿追

6、求广阔的大海，孩子们，努力拼搏吧！等你们羽翼丰满，用自己的才干回报母校、回报社会、做国家的栋梁！【板书设计】依依惜别友谊之树参赛教师简介：黄淑敏小学语文一级教师，刻苦钻研、勇挑重担。曾获镇“优秀教师”、县“优秀班主任”称号；辅导学生参加作文比赛均获县、市级奖励；参加怀集县传统文化录像课比赛获二等奖；积极参与市级课题《仿写入手——培养农村小学生仿写能力的探究》和省级小课题《小学语文精读课文的教学主线设计》，是学校语文学科带头人。