2014年初一政治感悟青春导学案.doc

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1、2014年初一政治导学案使用时间：编制人：备课组长：班级：姓名：组内评价：教师评价：第二单元认识新自我第四课欢乐的青春节拍第二框感悟青春【学习目标】知识目标：知道青春的意义，把握青春的内涵；　　能力目标：正确对待青春问题，走出青春的误区；　　情感目标：引导学生培养健康的心理品质、体会青春的内涵，珍惜青春的美好。【学习重点】正确解读青春。【学习难点】对青春的误读有正确的认识。自主预习案【使用说明及学法指导】1、依据预习案读教材，根据自己的理解可在书上做标注；大体了解书上的基本内容2、完成预习自测题目，将预习中不能解决的问题标

2、注出来，并填写到后面“我的疑问”处；3、在充分预习的基础上，独立完成预习自测题目教材助读一、青春误读1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？2、我们初中生交往需要遵守的基本准则是什么？3、什么是真正的个性、真正的独立？4、男女同学之间交往有何意义？男女同学交往应注意些什么？男女同学之间交往恰当的方式是什么？5、请你解读青春的含义？（如何理解青春的内涵？）6、说说青春的意义和价值？预习自测1、对于青春，我们充满了，因此，我们需要通过同学间的相互，彼此共享成长的体验。是我们需要遵循的基本准则。2、追求个性不一定要

3、在装扮上，人格独立也不是。真正的个性在于从深处散发的。真正的独立是逐渐摆脱　　，勇于为自己的行为的精神3、同学之间的，有益于我们身心发展。两者之间可以，，从而营造一种、合作团结的氛围。4、青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的，青春更多地体现在一个人的、、和感情中，是从生命潜流涌动的一种全新的感觉。5、青春是活力的象征，它蕴涵着、和我的疑问（请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在下面，等待课堂上与教师和同学探究）合作探究案质疑探究一、基础知识探究活动一：（见教材第39页）（1）该不该谈论青春期的生理变化呢？（2）拿别

4、人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（请把答案写在书上的问题下面）活动二：（见教材第40页）（1）小刚所理解的“酷”是什么？你是怎么理解“酷”的？（2）小刚充分妈妈说：“你知道什么！”这反映他的一种什么心态？（3）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？（请把答案写在书上的问题下面）活动三：（见教材第40页）（1）小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？（2）你赞成小菲处理方式吗？说说你的理由（请把答案写在书上的问题下面）活动四：（见教材第41页）（1）你会把青春与那些词语相连呢？（2

5、）你为什么会这样联系？（3）你还能想到与青春有关的词语是：活动五（见教材第41页）请仿照教材的写法续写青春的意义活动六：（见教材第42页）决定青春的最重要的因素是什么呢？（请把答案写在书上的问题下面）二、课堂检测请判断正误：1、青春期的生理心理变化都是绝对的个人隐私，不要告诉任何人。（）2、我公开了朋友心里的秘密又怎么啦？我不说大家也会猜得到嘛。（）、3、不喜欢被轻视、嘲笑，因此我学着去尊重、关爱他人。（）4、有满脑子创意的张亚比满嘴新名词的王今“酷”多了。（）5、把校服裤脚改窄、在背后画公仔，会使自己显得与众不同（）6、

6、只要一过18岁，我就可以一切由自己做主了。（）7、因为学习自觉、做事有分寸，肖锋感觉父母的管束越来越少。（）8、青春气息可以不体现在靓丽的相貌，但肯定体现在积极向上的心态（）9、青春期是10-19岁，所以过了19岁就没有青春可言了，（）（试试看，你能再出一两个判断题考考同学们吗）我的收获：请写出本堂课学习中你认为感悟最深的一至两条收获课后作业由共青团中央、教育部发起的“大学生志愿服务西部计划”已启动多年。在该计划的号召下，广大高校学生纷纷报名，一大批志愿者奔赴西部，去为西部的大发展作贡献。1、你怎样看待大学生的选择？2、请

7、你结合这件事，谈一谈对青春的科学含义的理解？【拓展阅读】每个人的四种年龄　　（1）实际年龄：指人们出生后的自然年龄。（2）生理年龄：指生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同，因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早，生理年龄大于实际年龄；寒带地区或营养不良的人，生理发育延迟，生理年龄低于实际年龄。　　（3）心理年龄：指人的心理特征所表现的年龄特点，与实际年龄并不完全一致。　　由于每个人的心理健康状况不一样，有的人超越本人所处的心理年龄阶段，称心理年龄提前或早熟；反

8、之，则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，是心理不健康的表现。　　（4）社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。　　由于每个人社会经历不同，待人接物是有明显区别的。有的人年龄不大，但处事老练，社会适应性很强，说明社会年龄大或成熟，反之则说明社会年龄小或幼稚。