高考诗歌鉴赏题之对比阅读 董鹏 参考答案.doc

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1、高考诗歌鉴赏题之对比阅读参考答案（第二课时）典题探究例1例1阅读下面两首诗，完成1～2题。《秋斋独宿》《和韦苏州①<秋斋独宿>》1.【答案】相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（4分）2．【答案】韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天

2、气变化，引出下句。（4分）例2阅读下面两首诗歌，回答(1)—(3)题。(11分)《山亭夏日》《夏意》（1）七言绝句（七绝、绝句）。（2分）（2）C【解析】苏诗写透过帘看到石榴花开的景象，突出花的明艳（3）参考答案：相同点：两首诗都表现出了对夏日美景的喜爱。共2分，意思对即可。不同点：高诗更多的是体现出作者赏景时的闲适、惬意（2分）；苏诗隐含着作者罢职后内心的伤感、凄凉、寂寞（2分）。例3比较阅读下面两首唐诗，回答问题。【答案】两首诗借助“雁”表达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游

3、子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。演练方阵A档（巩固专练）一、阅读下面两首古诗，然后回答问题。《秋夜独坐(节选)》《夜深》1.王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。2.王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。二、阅

4、读下面两首诗，完成1～3题。《城东早春》《送春》1.诗家(或“诗人”)　看花人(或“其他人”)　刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝。2.表达了惜春之情和留住美好事物的信念。暮春三月，春花已败，但仍有新花开放；代表着春天到来的燕子日日在檐下飞来飞去；痴情的子规鸟半夜还在鸣叫：它们在共同努力，想留住那将逝的春天。3.【答案】D　【解析】A项，“杨诗重在描写”“丰富的细节”错。B项，“重在议论”“明丽的意象”错。C项，“诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情”错，杨诗强调的是诗人应敏感，超前，不随大流。三、阅读下面两首诗歌，回答问题

5、。《春雪》《村居》(1)①地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③3耐心细心责任心天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草(芽)，高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。(2)韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。(或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。)高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。)四

6、、阅读下面两首诗，回答问题。《夜上受降城闻笛》《春夜闻笛》(1)《夜上受降城闻笛》抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情，而《春夜闻笛》抒写的是迁客的归怨。(2)《夜上受降城闻笛》的前两句写色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。《春夜闻笛》借大雁待春天一到就急切北飞来反衬诗人不能北归的遗憾和怨愁。B档（提升精练）一、阅读下面两首诗歌，然后回答问题。《山　雨》(1)此诗前两句描写了山林之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者的惊异之情作铺垫。(

7、2)在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还在中间两联正面描绘山雨的特征。或者：在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。二、阅读下面两首古诗，然后回答问题。《采莲曲》【答案】(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”，或“腼腆”)的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”，或“友爱”)、勇敢的采莲姑娘。(2)①两首诗前

8、两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”；或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，张诗后两句采用了白描手法。【解析】第(1)题考查鉴赏文学作品的形象的能力。应重点关注两首诗的三、