高考小说分析人物形象题解析方法.doc

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1、高考小说分析人物形象题解析方法　　与高考大纲“了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。命题材料以散文、小说为主”相对应，2007年、2008年全国各省高考卷中共出现6篇小说阅读题，而且这些命题都是出自处于新课程改革过程中的省份，这一现象预示着小说阅读在高考试题中有逐渐增大分量的趋势。而作为小说三要素之一的“人物形象”是命题者最青睐的内容。 　　一、命题形式 　　2008年高考大纲明确要求考生能“把握作品中塑造的人物形象”，能力层级为D级“鉴赏评价”。小说中人物形象命题形式常有： 　　1　小说中某片段对刻画

2、某某的形象有什么作用?如2008年江苏卷“小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析”等。 　　2　结合作品，简要分析某某人物形象(或性格特征)。如2008年广东卷“结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形象”等。 　　3　探究赏析某一人物形象在文中的作用。如2008年浙江卷“请赏析《乌米》中‘我’的形象与作用”等。 　　二、解题技法 　　回答人物分析类题型一般可从以下三方面着手。  　　1　重视人物的身份特征 　　小说中人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，直接影响着人物的性格形成。在分析回答某一人物的

3、形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可准确判断出该人物的行为依据。 　　如2007年宁夏、海南卷第14题：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。(8分) 　　本文段节选自《水浒传会评本》，文中直接体现林冲身份的有：差拨唤他为“教头”(这一身份也可联系《水浒传》内容)，因高太尉陷害，现沦为“配军”，依此内容，我们可概括出第一答：两

4、种身份——①教头身份，②配军身份。同时，从文中“林冲等他发作过了”看，可知林冲沉着冷静，遇事不慌乱的一面，又能体现他作为东京八十万禁军总教头的风范。“去取五两银子，陪着笑脸"2Z写出林冲虎落平阳、龙卧浅滩的无奈，体现了他隐忍、谨慎、暂时求安的一面，也表现了他沦为配军身份而不忍脸面扫地的酸楚。在此基础上，可归纳出第二答：四种性格和心理——①谨慎小心，②沉着冷静，③隐忍顺从，④顾及颜面。 　　当然，小说里的人物都不是孤立存在的，所以分析形象还应把人物放在一定的社会历史大背景下去理解，同时，还要注意作者对人物的介绍和评价，这是最直接

5、明确的性格形象体现。  　　2　揣摩人物的细节描写 　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但最主要的还是刻画人物性格，塑造人物形象。“就像从很小的孔穴能窥见太阳一样，细小的事情刻画出人物的性格。”(塞•斯迈尔斯《自助论》)，细节描写，尤其语言行动的细节描写，是揭示人物性格最生动、最有表现力的手法。 　　如2008年宁夏、海南卷第13题“小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析”。(6分) 　　小说开头交代了当时的环

6、境。“已近夜间10点”，街上的行人“寥寥无几”，而且吹着“冷飕飕”的风，但作为一名通缉犯，可能随时被捕的主人公鲍勃仍然不远千里赶赴纽约参加20年前的一个约会。“在昏黄的灯光下”等待吉米，这种行为的细节描写表现出他信守诺言、重视友情的性格；见到警官(其实就是吉米)就滔滔不绝地述说自己的经历遭遇，又表现出其心直口快、乐观开朗企图逃避法律的一面。行合其性，言如其人，人物形象跃然纸上。 　　解答此类题型，仔细揣摩表现人物性格特点的细节描写，可达到事半功倍的效果。 　　3　分析人物的交互关系 　　小说中的人物往往不止一个。他们之间的矛盾

7、冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解小说中的人物。 　　如2008年浙江卷第18题：本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字)(2分) 　　回答这个题目可从“我”的角度出发。小说中的“我”并不是作者本人，而是一种叙述角度，从全文看，“我”住在离乌米不远的山脚，是一个富有同情心，对人性之美满怀敬意的人，在文中有三个作用：贯穿全文的线索，借“我”的感触揭示全文主旨，通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。

8、那么“我”对乌米的情感态度如何呢?文章依照“我”从村民了解乌米的情况，到“我”见到乌米的情形，再到“我”和乌米交流而羡慕、尊敬她的过程，层层深入，淋漓尽致地展现了一个虽然“已失去丈夫和两个孩子六年”，但脸上却仍有“一种满怀信心的、安详而喜悦的期待”的表情的老人形象。如此，归纳