倪邱中心小学生评优评先制度.doc

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1、倪邱中心小学生评优评先制度一、评选条件1.先进班级条件（1）以“三好学生”为目标，积极开展创建优秀班集体的活动，不断加强对学生的思想政治教育，贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，自觉接受学校的工作安排，完成任务好，各项常规评比名列年段前茅，有良好的班风，形成尊师守纪，热爱劳动，团结友爱，朝气蓬勃，不断向上的班集体。（2）学生转化工作抓得紧，措施有力,耐心细致,成绩显著。在本学年度中，班级同学无重大违法乱纪行为发生。（3）学风好，多数学生学习成绩良好或有明显提高，认真做好“课间操”和上好体育课,积极开展课外文体活动,体育“达标率”名列年段前茅，9

2、5％以上学生达到《体育合格标准》。卫生工作做得好，学生体育普遍增强。（4）班干部能团结一致，密切联系同学，在创建优秀班集体及其他有益活动中能起带头和核心作用。2、优秀班干部条件（1）必须具备“三好学生”评选条件。（2）担任班级或班级以上的班、队干部，热心为集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有工作实绩，有较强的组织能力，在同学中有较高威信，能起骨干作用。3、优秀少先队员条件倪邱中心小学生评优评先制度一、评选条件1.先进班级条件（1）以“三好学生”为目标，积极开展创建优秀班集体的活动，不断加强对学生的思想政治教育，贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范

3、》，自觉接受学校的工作安排，完成任务好，各项常规评比名列年段前茅，有良好的班风，形成尊师守纪，热爱劳动，团结友爱，朝气蓬勃，不断向上的班集体。（2）学生转化工作抓得紧，措施有力,耐心细致,成绩显著。在本学年度中，班级同学无重大违法乱纪行为发生。（3）学风好，多数学生学习成绩良好或有明显提高，认真做好“课间操”和上好体育课,积极开展课外文体活动,体育“达标率”名列年段前茅，95％以上学生达到《体育合格标准》。卫生工作做得好，学生体育普遍增强。（4）班干部能团结一致，密切联系同学，在创建优秀班集体及其他有益活动中能起带头和核心作用。2、优秀班干部条件（1）必

4、须具备“三好学生”评选条件。（2）担任班级或班级以上的班、队干部，热心为集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有工作实绩，有较强的组织能力，在同学中有较高威信，能起骨干作用。3、优秀少先队员条件（1）思想进步、积极向上。能够自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，在班级思想品德评定中获优秀等级。（2）积极参加少先队组织的各项活动，并取得优异成绩。（3）在学习、生活中敢于实践、勇于创新、各方面素质全面发展。4、三好学生条件（1）思想进步，积极向上。爱学校，爱家乡，爱祖国，能够模范遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，在班级品德综合评定中达到优秀

5、等级。（2）热爱学习，能认真独立完成学习任务，期末抽测成绩优秀。（3）身体素质状况良好，积极参加体育锻炼，能够达到小学生体育合格标准（身体残疾者除外）。（4）凡在体育竞赛，校运动会上获奖或在音乐、美术等各类比赛中获奖者及对学校有突出贡献者优先评选。5、各类积极分子条件（包括学习、文体、劳动、学雷锋积极分子）（1）学习积极分子：热爱学习，能认真独立完成学习任务，期末抽测成绩优秀。（2）文体积极分子：思想表现良好，有一定的文体特长，带头积极参加文体活动，能积极主动地协助班级或年段开展好文体活动，在年段或校文艺演出、校运动会等活动中表现突出，成绩显著。（3）劳

6、动积极分子：思想表现良好，劳动观念强，积极参加日常的卫生劳动和其它公益劳动，完成任务好，表现突出，并能起表率作用。（4）学雷锋积极分子：思想表现良好，能积极参加学雷锋好事活动，并收到良好的效果。二、评选名额学校评选“先进班级”4个，各班评选“优秀学生干部”5名，评选“优秀少先队员”人数占全班人数的8%，评选“三好学生”人数占全班人数的15%，评选“各类积极分子”人数占全班人数的6%。三、评选办法由班主任及各任课教师根据评选条件提名，班级内民主评选。选拔班干部一般有五种方法：班主任选定、民主选举、班主任选定和民主选举相结合、毛遂自荐、毛遂自荐和民主选举相结

7、合。１、班主任选定。这种方法一般是在班主任接受一个新入学的班级的时候使用。这是因为班主任对新班级学生的情况不尽了解，同学之间也彼此不了解，而班级又不能没有班干部。所以班主任只凭借学生档案和学生的初步的印象，暂时选定班干部来组织管理班上的工作。这是暂时采取的办法，它的弊病是由于对学生了解不全面，不一定能选出合适的人。２、民主选举。新班级组成了，同学们相处了一段时间，彼此在思想品德、学习成绩、工作能力、群众关系等方面都有所了解以后，就可以通过举手表决或无记名投票等民主形式来选举班干部。选举时班主任要做好学生的工作，说清道理，讲明意义，使同学们正确对待选举，同

8、时要注意防止一些学生拉小山头或开玩笑不负责任的不良行为。３、班主任选定和民主选举