怎样对留守儿童实施心理辅导.doc

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1、怎样对留守儿童实施心理辅导张建光赵红强留守儿童心理问题产生原因主要是父母外出打工后，与“留守儿童”沟通较少，远远达不到其作为监护人的要求，而占很大比例的隔代教育又有其不足之处，这种状况容易导致留守儿童的“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。因此，我们课题组对留守儿童的心理辅导进行了研究，目的就在于通过研究，形成一个能够适应大多数留守儿童的心理辅导对策，让所有教育者参考。为留守儿童构建一个健康成长的和谐环境，预防他们产生心理疾病，增进心理健康，促进心理发展，提高他们的心理素质。我们决定从以下二个方面对留守儿童不良行为进行心理辅导。一、实施正确的心理教育方法“

2、留守儿童”心理疾病虽然形成原因复杂，处理起来较为棘手，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本，抓住心里对症下药，才能收到良好积极的成效。在实践中，可采取以下方法1．思想进行预测法。思想预测是指人们根据思想活动发展的规律和特点，事先估计和分析产生思想问题和不良品德行为的可能性，以求及早预防和纠正。“留守儿童”正处在成长发育的关键时期，在缺乏父母之爱的生活环境中，经常产生思想矛盾，自卑心理严重，情绪常常处于很不稳定的状态。“留守儿童”思想面貌的变化不管顺向进步还是逆向发展，预先总会有迹象。很多有经验的老师，为了预测“留守儿童”5的心理健康情形，往往有意特设一些情境

3、，来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力，从细微之处入手，要善于驾驭学生发展的方向。教师在确定预测方法时，要明确预测目标，掌握“留守儿童”思想主流发展的趋势，或者可能产生的问题，以得到及时的指导。2．心理保健法。教师要有意识地教给“留守儿童”心理保健的方法，使学生通过积极主动的自我心理调节，使其心理趋于稳定和平衡。常用的方法有以下几种：转移法：要让他们学会自觉的转移自己的注意力。对正在经受精神折磨的儿童，要让他设法摆脱眼前的情境，如倾听自己喜欢的音乐，或者户外散步，呼吸新鲜的空气，可以通过一些群体的娱乐活动，如下棋，练习书法，画画等有有益的活动来消

4、除当时不正常的情绪。宣泄法：压抑、自卑，自弃等心理是“留守儿童”常见的心理状态，要让学生学会用恰当的方法得以排解：可以通过写日记诉说，给远方的父母写信或者打电话诉说，也可以在空旷的地方大声吼叫等方法，及时疏导心结，化解积郁，换得心理平衡。还可以找个知心朋友和值得信任的师长，倾吐悲伤、委屈、苦恼、愤怒等情绪，以解除内心的冲突。自我暗示法：成语中的“望梅止渴”、“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等，都是暗示作用的生动写照，暗示作用能够强烈地影响人体的生理机能，对人的心理活动和行为能起显著的导向作用。当记恨念头产生的时候，要用语言自我暗示，强制压抑自己萌发错误的动机和欲望。要不断的告诉自己

5、，“我能行”、“5我一定会处理的很好”、“我不比别人差”，不轻言放弃。经常性的努力，不懈的锻炼，会使你走出自卑的阴影。二、 培养“留守儿童”的心理适应能力1．自信心的培养。自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。要让“留守儿童”学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学。学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作

6、用。老师也要加强对家长的指导和帮助，通过开家长会，与家长电话联系，家长回家及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，使家长懂得，家长一方面应为子女提供必要的物质生活条件、教育条件、安全保障，另一方面也应给子女以父母亲情和家庭温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展，这是做父母的天经地义的义务和责任，让家长协同学校对留守儿童进行教育。2．抗挫折能力培养。挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”5的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母

7、的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。教师，特别是班主任，要给予留守儿童更多的关注、理解和尊重，以足够的爱心和耐心去包容留守儿童的缺点和错误。当孩子遇到挫折时，应及时帮助他们进行冷静的分析，从主客观条件、目标条件、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。教育他们要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会善待自己。3．竞争意识的培养。“物竞天择，适者生存”教师组织各种样的活动，是培养竞争意识的最好方式。例如组织体育运动会、朗诵、演讲比赛等。组织这样