课题研讨课说课稿（农兰萍）.doc

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1、二年级上册《识字七》说课稿——靖西县第二小学：农兰萍各位领导、老师：大家好，下面我就对刚才所执教的《识字七》说说我教学设计。一、说教材《识字七》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是“保护环境，爱护动物”。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。二、学情分析低年级的教学中，识字、写字教学是重点。根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教

2、学目标: 1.认识10个生字，重点读准“孔、雀、锦、鹰、丛、灵”的字音，用各种方法重点识记“鹰、雀、锦、鹂”的字形，重点理解“牢、丛、锦、嬉”的字义。2.正确美观的书写“物、牢”2个字。3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4.在学习中体会人与动物相互依存的关系，培养保护动物的意识，爱护身边的动物。三、说教学重难点根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是重点读准“孔、雀、锦、鹰、丛、灵”的字音，用各种方法重点识记“鹰、雀、锦、鹂”的字形，重点理解“牢、丛、锦、嬉”的字义。在学习中体会人与动物相互依存的关系，培养保护动物

3、的意识。四、教学过程本课的教学总时数为两课时。第一课时在教学过程中我设计了“激趣导入——初读感知——读词识字——理解课文——-指导写字——情感提升”的教学环节。第二课时将巩固复习，编写儿歌。以下主要是第一课时教学过程。（一）激趣导入开始上课时，我常用猜字谜到入，激发学生的学习兴趣，从而引出“保护动物’这个课题。（二）初读感知 我引导学生借助拼音自己朗读课文，读准字音，读通句子，并把文中讲到的动物用圆圈圈出来。引导学生整体感知课文，使学生对保护动物”有个初步的感受。并随即认识了的八种动物。之所以这样设计，是为了让学生整体感知拍手歌的

4、特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。（三）词语中识字这一环节主要遵循儿童大脑记忆规律，一步步，一层层，通过感官、朗读、反复与生字词见面来识字生字。具体步骤有：  1带拼音带图片认读动物的名字  2去图片带拼音认读动物的名字3 去拼音读动物词语4    摘苹果读识字等（四）理解课文这篇拍手歌文意比较简单，这个环节我们通过问动物们在干什么引出相关句，在朗读中巩固记忆动物生字词，随文理解“翱翔”“嬉戏”等词语。“牢”是一个象形字，教师出示牢的演变过程，  提到牢房、牢记，通过字形

5、词语变化，让学生体会到字义的变化，激发学生识字兴趣。紧接着回归课文，通过不同形式的拍手读，以读代讲，以读促悟。师生拍手朗读课文让学生再一次感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望，并在读书中体会“拍手歌”的两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。（五）指导写字 指导书写“拍”字和“物”字，首先提示左右结构生字书写的一般规律：左窄右宽。再出示田字格中的“拍”字和“物”字，观察、分析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最后由学生在田字格中自己练写。练写是播放音乐，营造良好氛围。写完借助投影仪点评指导。

6、这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写技能，重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。（六）情感升华在总结的基础上，出示人和动物和谐图片，再一次提高保护动物的意识。