蓝蓝的威尼斯.doc

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1、原任初级中学表格式教案(修订)课题蓝蓝的威尼斯时间班级八教师科目语文课时2课型一、教材内容分析:本文是一篇游记,介绍了威尼斯绮丽风光,本文以作者漫游路线为经,以自然和人文景观为纬,用优美的语言描写景物,且多用比喻。所以,教这篇课文,应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。二、教学重、难点:教学重点:学习移步换景和多用比喻的写法。教学难点:体会文章自然景观和人文景观的和谐统一。三、教学目标(知识,技能,过程方法,情感态度、价值观):1.知识与技能:学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文

2、景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物;领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。2.过程与方法:讲授和合作探究3.情感态度与价值观:领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。四、学情分析:本班学生基础参差不一,上课也不是很积极,最近有点浮躁,小声说话的同学比较多,课堂效果不是很好。五、教学策略选择与设计(教法及学法的设计):讲授法和合作探究法六、教学环境及资源准备:多媒体课件5原任初级中学表格式教案(修订)七、教学过程:一、导入威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又

3、不乏历史上地中海最强的高雅风景,东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望,纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河;在普通城市街上通行无阻的车辆,在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是

4、风景,也记录着水城灿烂的文化和历史。二、整体感知(一)掌握生字词蔚蓝wèi瑰guī宝(特别珍贵的东西)瑰guī丽(异常美丽)穿梭suō(像织布的梭子来回活动,形容来往频繁)绚xuàn丽多姿(灿烂美丽)鳞次栉zhì比(像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集)别具一格(另有一种风格)搁gē浅(船只进入水浅的地方,不能行驶)(二)学生自由读课文,思考:1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处?为什么?2、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或

5、者“奇特的威尼斯”好不好,为什么?三、分析课文,掌握文章结构内容:1、阅读每一自然段,概括内容。①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光。③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可广场。⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。2、在此基础上掌握文章的三个部分。①概括介绍威尼斯的面貌和历史。5原任初级中学表格式教案(修订)②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”,展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。四、具体

6、分析:(一)阅读第一部分,思考:1、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的?联系上下文想象出这一幅明丽的画面。背景:水天相接的蓝色;标志:高楼和尖顶教堂。空姐告诉我,现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的,地是蓝的,水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子,想是威尼斯大运河吧,它与蓝色的天空几乎融为一体。远处,隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧,那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里,仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊!2、第二自然段是如何介绍威尼

7、斯的绮丽风光的?通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”,用具体的数字来说明。然后写入夜所见的奇景,紧扣光和水,水光相映像一个水晶宫一般。最后直抒胸臆,照应段首的“令人向往”一句。想象:威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿,有177条大小河道,有401座各式各样的桥梁,其中最美的桥要算白色大理石桥了,它是独也拱桥,雕刻精细,造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”,纵横交错,四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝,美

8、丽极了!3、请同学们说说威尼斯的悠久历史。(二)阅读第二部分,思考:1、作者在介绍水城威尼斯时,突出了它什么样的特点?(独特和瑰丽)2、水城威尼斯到底独特在何处?瑰丽在何处?大小船来往不绝,突出其繁忙;两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会;最美的桥——李亚度桥,引人注目;交通工具“公朵拉”随处可见。独特在它的交通工具,瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光,表现了水都之美。3、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说,有何作用?5原任初级中学表格式教案(修订)给文章抹上了一层神秘的浪

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