蓝蓝的威尼斯.doc

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1、蓝蓝的威尼斯学习者分析八年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》等游记散文，对散文的学习有了一定的基础，对于课文内容的理解，应该是游刃有余，而且本文的学习，教师利用多媒体，展示了很多美丽的图片，给学生直观的印象，学生兴趣高，但是由于本年级的学生年龄尚小，阅历甚浅，他们对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱。一、教学目标；1.欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用比喻的修辞手法。2.了解威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和文化艺术。3、感受威尼斯的美，激发学生对美的热爱。二、过程与方法1.、按照“导入新课-----整体感知-----难点探究----品味语言”这几个

2、板块进行的。2.　学生自主阅读、感悟，教师适当引导、点拨的方法，让学生领略威尼斯瑰丽的风光；同时采用分组讨论、小组交流等手段培养学生对美的感悟。三、教学课时一课时四、教学资源图片、音频、视频、课件五、教学过程（一）导入新课毛主席有一句诗：“赤橙黄绿青紫蓝，谁持彩练当空舞？”其中蓝色是许多人喜欢的颜色，为什么呢？（学生回答）要是有一座城市也能是蓝蓝的，该多好啊！世界上究竟有没有这样的城市呢？有，那就是意大利的威尼斯。今天，就让我们跟随作家马信德一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。（二）整体感知课文1.请一名学生阅读课文（图片插入跟踪展示），其他学生边听读边看图片

3、，同时思考：课文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？（视频展示答案）2.学生自由阅读课文，进行勾画。请以“威尼斯的美，你看。”的句式来回答。3学生交流讨论。可能是：威尼斯的水美，如……；威尼斯的船美，如……；威尼斯的建筑美，如……；威尼斯的人美，如……。4小结：本文主要为我们展现了威尼斯奇特、瑰丽的自然风光和文化艺术，给我们以美的享受。5学生再次美读课文。（三）难点探究1.有人认为课文题目“蓝蓝的威尼斯”不如“水上威尼斯”或“水城威尼斯”来得明确，你认为哪个好呢？为什么？学生思考问题。交流讨论。教师明确：“蓝”不仅突出了威尼斯的自然色彩、环境特征是蓝色的，

4、而且也是威尼斯和谐、美丽、幸福、和平、宁静、友谊等人文内涵的象征。2小结：看来，“蓝蓝的威尼斯”不仅风光宜人，而且人文内涵丰富，是一个值得我们去欣赏的地方。（四）品味语言1.美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句，细细体会。（找出的同时，教师指点领会文章的语言美）学生讨论交流，明确：本文文章绚丽多彩，多用比喻。①、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯

5、比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。②、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光

6、彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。③、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。2小结：威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。（五）学习迁移（作者善于运用

7、语言，我们的同学相比也不逊色……）1、要求：作业：请欣赏森林公园图片，用优美的语言介绍森林公园。1、运用比喻的修辞手法。2、饱含感情。3、200字左右。习作交流，学生评价2、作业布置观察览山，用优美的语言介绍它。1、运用修辞手法。2、饱含感情。3、200字左右。