认识厘米反思鞠春红.doc

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1、《认识厘米》教学反思哈尔滨市保国一校鞠春红新理念下的数学课堂提倡让学生多思考、多合作、多尝试、多表现，我在课堂中尽量做到以上几点，反思自己的课堂，做到了两个尊重，两个转变。首先，尊重教材。利用书中的主题图作为情境创设，不但激发了学习兴趣，还了解了相关的数学文化。当然，尊重教材，不是教教材而是创造性的使用教材，比如：尺子坏了，该如何测量？在实际测量前让学生先估一估等都是灵活处理。其次，是尊重学生。学生在尺子上找出1厘米的长度，和量纸条的长度，两个活动中答案多样化，教师对没有强调必须怎样，只是引导择优化。两个转变，一是学习

2、方式由被动的接受，转变为“自主、合作、探究”。在经历统一长度单位必要性、认识尺子、体验1厘米多长以及怎样用尺子量纸条的长度的过程中，他们敢说敢做，不但成为课堂的主人，而且个性得到了发展，各方面的能力得到了提高。第二个转变教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者、引导者和促进者。比如，在建立1厘米的长度观念时，教师设计了猜一猜、看一看、比一比、找一找等环节，然后以朋友的身份与学生交往，参与到学生的活动中，关注学生的情感，营造一种宽松、和谐的学习氛围，使孩子们乐学、爱学。不足之处：学生估算能力不强，必须在培养

3、学生的估算能力上多下些功夫，让学生的数学思维更加活跃。