材料作文与任务驱动型作文比较.ppt

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1、材料作文任务驱动型作文VS裁判：张奥材料作文所谓材料作文,是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料,按照作文命题要求,进行写作的一种作文形式.它的特点是读写结合.写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作.材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写。材料作文写作中需要注意的是：1.要读懂材料.认真阅读材料,理清材料思路,明确材料指向,归纳材料要点,把握材料寓意,最终提炼写作中心.这是材料作文写作的关键,也是考场作文能否及格的第一步2.要联系实际.确定写作中心后,内容构思是要选择切入点,从身边

2、小事、眼前情境、街头见闻等入笔,徐徐展开生活画卷,联系作者的学习、生活实际,写实事、抒真情、谈看法、说体会.3.要力求出新.在文章观点无误的前提下,展开多角度的思考,突破思维定势,克服从众心理,独辟蹊径,力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章.4.要锤炼语言,巧用修辞,力求使文章达到内容与形式的和谐统一.5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法,做到首尾呼应,反复点题还是“感恩”的材料,一位同学的作文是这样开头的：小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩,当涌泉相报.无论何时何地,都不要忘记别人对你的恩情,这才是做人的根本.”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子,希

3、望他做一个知恩图报、懂得感激的人.2002年6月的某一天,儿子放学回来,一进门就说：“妈妈,我们学校要给受灾地区捐款,这一次我捐100元.”“为什么?”“因为这次受灾地区有陕西省,我很担心周至县枣春小学的孩子们,还有我住过的老乡家是否被水淹了.妈妈,他们会被水淹死吗?还有那些可爱的小狗.”说着说着儿子的眼圈红了起来,我也被他感动了,于是从包里拿出100元递给他.他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方.这则材料只要找到点题句——希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人,即“感恩”,中心内容就迎刃而解了.抓关键词句法抓住了关键词语，也就圈定了立意的范围，并以此将言论材

4、料作文转化为话题作文，对话题发表自己的看法，中心论点就有了。关键词语往往是命题者突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者的情感倾向、命题意图的体现。例1.人生的一切变化，一切魅力，一切关都是由光明和阴影构成的。——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。这道作文题所给材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切变化”“由光明和阴影构成”，二是“人生一切魅力”“由光明和阴影构成”，三是“人生一切美”“由光明和阴影构成”。综合分析，该名言的关键词应是“光明和阴影”。根据《现代汉语词典》的解释，“光明”可指（胸襟）坦白，没有私心；可比喻正义的或

5、有希望的。“阴影”的比喻义可以是心理上不够开朗乐观，感到压力缠身；还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。二者的关系是相辅相成，相伴相随。为此，这道作文题可以从以下几个角度立意：（1）阴影价值类：因为有了阴影，光明显得炫目。（2）辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的，没有阴影的光明只是一团耀眼的白光，任务驱动型作文任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，

6、正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作

7、要求而已。可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。那么什么叫“增加任务指令”，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起。高考作文的命题趋向于让学生写论述文，而无论是学术型的论文，还是我们通常俗称的教学体议论文，本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路，也就是，在掌握一定事实、前人成果等材料的前提下，对材料发问，也就是提出问题，通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等，提出解决问题的方案。其实高考作文材料作文的命题形式，已