穷人教学设计3.doc

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1、《穷人》教学设计一、复习旧知，整体感知我们复习一下上节课的内容，文中的穷人有哪些？——渔夫一家和西蒙。1、你能用三两句话把这个故事的主要内容说一说吗？2、这篇文章的作者是俄国的著名作家列夫托尔斯泰，他用笔刻画了19世纪俄国沙皇的黑暗现实，刻画了社会的最底层人们——渔民的真实状态。全文没有一个“穷”字，但处处可见他们的“穷”。3、指着课题中的“穷”，读课题。他们过着怎样的生活呢？二、自主读悟请同学们通读全文，以最快的速度通读全文（以最快的速度读）1、文中哪些地方写出了桑娜家的穷困呢？下面请同学们根据提示自学：读一读：认真地朗读文；画一画：从哪些语句看出他们很穷

2、？用“——”标出来；写一写：（1）把体现“穷”的关键词用三角形符号标出来；在旁写出自己的感受；（2）作者是从哪些方面描写出了他们的“穷”？三、全班交流（一）勤劳仍很穷书上相关语句：“补破帆”、“小屋里温暖舒适”、“清早出海仍未回”“不顾惜身体”“从早到晚”学生说完一个感受，师引：这是对桑娜和渔夫的直接描写中看出他们的勤劳，还从哪些方面的描写看出他们勤劳呢？或者：这里写出了小屋的环境，从环境描写正面烘托写出了他们的勤劳，还有哪处环境描写也能衬托出他们的勤劳呢？读点：温暖舒适，寒风呼啸的对比。屋外天气是多么恶劣，海上环境又是多么艰险，男生齐读（第一段第二句第三句

3、前半句），师：小屋内显得更加温暖而舒适了，女生，起（幻灯出示出后面的内容到安静地睡着）（1）反馈（2）渔夫一家过得真是……辛酸。（3）生活如此拮据，如此艰难，可她并没有抱怨，没有自暴自弃，而是……（4）正因他的知足，她过着自己该过的生活，文中哪些地方看出她热爱生活（看第1、2段）（5）这个女人在这样的环境里，竟然把屋子打扫得如此温暖而舒适，是多么的善良勤劳，我们一起来感受一下（齐读第一段）（6）你还读出了什么？前面写风暴，后面写房子的温暖舒适，这是一种什么手法？——对比，说明什么？是的（二）吃穿等生活细节见穷如此勤劳的夫妇俩，可他们的生活如何呢？哪位同学继续

4、来分享你找到反应他们穷的句子？却仍然那么贫穷，这样的生活是多么让人觉得无望啊，可桑娜却感谢上帝，因为孩子们都很健康，没什么可抱怨的，这是一个多么勤劳又多么——（乐观热爱生活）的桑娜啊。谁来读读这段话（桑娜沉思部分）（三）西蒙惨死中见穷过渡：是呀，桑娜一家虽然贫困，但感恩生活；虽然贫困，但依旧善良，把一家照顾得很好。而她的邻居西蒙穷得更加凄惨。1、揪心的一幕、惨绝人寰的一幕被桑娜看到了，请同学们到第7段看看，桑娜看到了什么，请用波浪线画出来。（1）谁来读出那个画面？停一下，先酝酿一下情绪。（2）有什么感想？（3）师范读。A她想抓住什么？B她想死吗？她想抓住生的

5、希望，她想照顾自己的孩子直到他们长大成人……C显然，读……第7段倒数3行，D你感受到什么？（4）看到西蒙如此伟大的母爱，桑娜怎么做？（第8段）（5）究竟是什么力量驱使她这么做？同情？母爱？善良的本性？让我们再读读这句话。（6）要是孩子醒来怎么？她什么都没想，只是本能的驱使，她就这么做了，再来读读第8段。（四）忐忑不安中见穷。过渡：任何事情做起来都很简单，文中有一个词能概括桑娜当时的心情，请找出来。（1）观察字型，你猜猜它的意思？（2）为什么为忐忑不安呢？（3）我们练习读读桑娜的忐忑不安。（4）齐读心理活动描写四、小结下悬念。宁愿自己挨打受骂也要抱回孩子，多么

6、善良呀？丈夫回来会同意她的做法吗？丈夫会生气吗？让我们下回分解。