《穷人》教学设计

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1、阅读材料4高效识字，快乐读书——《会走路的树》教学实录与评析执教山东省青岛市嘉峪关学校张臻评析山东省教学研究室李家栋教学实录师：今天这节课我们一起来学习一篇童话故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题。（板书课题，边写边指导“路”字：“路”字左右结构，要注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。）师：请同学们齐读课题。师：“路”是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？生1：足字旁加“各”等于路。师：熟字加偏旁，这个方法很好。生2：我用去偏旁的方法。路字减去足字旁等于“各”。师：这是减一减的方法。生3：换偏旁的方法，把“洛”的三点水换成足字旁。师：真棒，我们用换偏旁的方法也能记住

2、这个字。师：同学们的识字方法真丰富。刚才的同学都关注到了这个字的偏旁，那你还知道哪些带有足字旁的字？生1：跳。生2：跑。生3：跟。师：（课件：足字旁的字）这些字都和脚有关，同学们现在学习的字越来越多了，就可以像这样，把相同偏旁的字归归类来帮助你识记。师：大家都预习课文了，文中会走路的树是谁呀？生：小驯鹿。（板贴：小驯鹿）师：可不仅仅是小驯鹿。生：大驯鹿。师：对，还有驯鹿爸爸。（板贴：驯鹿爸爸）故事里还有谁？生：小鸟。师：对，还有一只坐在鸟窝里的小鸟呢。（板贴：小鸟）师：通过预习，同学们就知道了童话故事里的三个主要人物。让我们拿起课文纸，赶紧读读他们的故事吧，注意把字音读准了，

3、把句子读通顺。学生自由朗读课文。师：同学们刚才读得真专心。来，拿出学习纸，同桌之间互相读读生词，把他读不准的圈出来，再教教他。同桌两人互读生词。 师：交流一下，你教同桌读了哪些字？生1：我教同桌读了“送回家”。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpasto

4、ralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7师：其他同学在学习纸上指一指这个词。跟着他一起读。齐读。生2：我教同桌读了“激动”。师：指一指。跟着一起读。齐读。生3：我教同桌读了“早晨”。师：注意，第一字读zǎo，你再读读。生读。齐读。师：字音都读准了，奖励大家来玩一个“给偏旁找朋友”的游戏。先听清楚游戏的规则：偏旁和他的好朋友都藏在你桌上的信封里。请你跟同桌两人合作着来给他们找找朋友，看看能拼出哪些生字宝宝。学生开始游戏。请一对儿同桌到展台上完成游戏。师：拼完的同学，请你和同桌一起组个词

5、，读读这些生字。学生合作组词，读词。师：小朋友真能干，拼好了这么多字！我们来看看展台上的同学拼出了几个字啊？生：5个。师：请你们也像他们这样，把你拼好的字摆在桌子上。我们先让这位同学举起一个他拼的字，读读。男生：“陪”。师：谁也拼出了这个字，举起来。师：你组个词，领着大家读读。男生：陪同。其他同学举起字，跟读。师：你也举起一个字领着大家读读。女生：概，大概。其他同学举起字，跟读。师：谁还想当小老师。生1：奇，好奇。生2：路，小路。生3：晨，早晨。其他同学纷纷找到这几个字，举起来，跟着一起读。师：我们在给偏旁找朋友的过程中，就把这些字记得更加牢固了。刚才同桌合作的那么愉快，再一

6、起合作着把卡片放回到桌子中间。学生整理桌面。师：请大家看屏幕，有一个字想来和大家打招呼（课件：趣）。什么字呀？生：“趣”。师：“趣”字这样写对不对？生：不对。那个走字旁的撇太短了。师：走字旁的哪一笔？看清楚。生：捺要长一点儿。师：奥，是这样吗？（课件）这样写就对了吗？生：对了！istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheT

7、ibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7师：你认为对了，你们认为呢？生：对了！师：都认为对了啊！看看田字格，能不能帮助你找出不规范的地方。生：我发现“又”字的捺变成了点儿。师：真棒！（课件）“又”的捺变成点儿才是规范的“趣”呢。师：来，再看看田字格，我们怎样就把这个字写漂亮了。生1：走要写大一点儿，捺要写长一点，拖住里面的“取”。生2：耳朵的横