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1、现代教育技术手段运用于英语课堂之我见 哈尔滨市第一五六中学英语教研室刘晶一、问题的提出 当今英语教学主要是通过课堂听、说、读、写等多种形式的训练培养学生掌握并运用所学语言进行交际的能力。传统教学以语法体系为主线，贯串教材始终，教师在课堂上很多时间要花在语法结构的讲解方面，让学生机械地操练为数不多的句型。师生双边活动较少，学生的主体地位不突出，课堂缺乏外语教学应有的气氛和真实的情景，学生的学习兴趣不高，整体教学质量欠佳。因此，有必要进行课堂结构改革和优化。电教媒体就是迎合了结构优化的需要而走进课堂的。它可以让学生接触到地道的语言，让学生
2、体会交际所需要的真实情境。从而优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力。 二、电教媒体的使用功效 目前，我校常用的电教媒体有录音机、录像机、投影仪等。现将上述电教媒体的使用功效例举如下。 (1)录音机就目前英语教师而言，绝大多数未曾在英语为母语的国家或地区受训，语言的地道程度不尽人意。而恰恰是这些教师在中学进行着英语的启蒙教育。要使学生在启蒙阶段就接触地道的英语，课堂上录音机的使用就显得非常重要。本人的做法是当第一次学新材料时，包括单词对话或课文总是通过录音播放外藉人士读、讲的原版录音带，而不是先由教师自己读、讲。语
3、言的习得，先入为主尤为突出。对话、课文一律由录音领读，学生跟着录音一句一句地学。这样，一开始学生所接触到的便是地道的英语。另外，经常搜集与课本难度相当的录音材料给学生播放，训练他们的听力能力． (2)录像机与人教版英语教材相配套的录像带是一套图文并茂，能充分激发学生学习兴趣的好材料。我们在教学中经常穿插播映有关内容的录像。如第三册教"Shopping"这一单元时，通过录像播映多种商店的情景和购物时使用到的各种句型，学生学习时就像身临其境，使学生在不知不觉中跟着录像中的人物一起说起购物时的句子来。巩固了该单元WhatcanIdoforyo
4、u?I'mlookingfor......Whatsizedoyouwant?Howmuchdotheycost?I'lltakeit(them)等句型。教学效果大为改善。又如：通过播映无声录像，设置情景。要求学生根据录像内容配音，从而训练学生说的能力。第三册复习Unit22Atthedoctor's，课前摄制好一组画面，画面内容是：一个病人走进门诊室，告诉医生，他感到不舒服，咳嗽，医生给他量体温，检查身体，然后开出处方，告诉他如何用药。要求若干学生与画面同步配音，意在复习如下句型： What'syourtrouble? I'vegot
5、aheadacheandacough. Haveyoutakeyourtemperature? Howlonghaveyoubeenlikethat? Since...... Youmusttakethemedicineontime ...... 通过上述配音训练方法，让学生感到有话可说，说来兴趣盎然，许多学生跃跃欲试，群情激奋。复习效果甚佳。 (3)投影仪投影仪是英语教学中最常用的媒体之一，它的用处较多。常用的有：A.用于词汇教学，如教合成词，可自制复合片，在甲片上写home,house,space,loud,class,birth,
6、hand,play,police...在乙片上写work,ship,speaker,room,day,bag,ground,man...。先分别复习甲、乙两片上的单词，然后将两片叠加起来，则构成了合成词homework,spaceship,loudspeaker,classroom,birthday,handbag,playground,policeman...，这样教，直观、易懂。 B、用于自学辅导教学模式中提出自学提纲。自学辅导教学模式主要是让学生通过自学获得知识。而如何自学，学什么是在老师指导下进行的。教师口授，学生不易记住，板书
7、则耗费大量时间，而投影片的制作教师可在备课时完成。课堂上当教师要求自学时，可立刻在屏幕上呈现自学思考题，并提示自学方法等，既快速，又有效。如：教Lesson31BookⅡ时，事先设计如下思考题： 1.Howmanystudentsstandinfrontoftheclass? 2.Wheredotheyputtheirhands? 3.Whatdoestheteachergivethem? 4.Dotheypasstheeraserfromonetoanother? 5.Dotheotherstudentskeeptheireyescl
8、osed? 6.Whatdothesixstudentsdonext? 7.Whatdotheclassdo? 8.Howmanyguessescantheyhave? 学生根据以上问题帮助理解全文。 C、
