散文阅读之行文思路.ppt

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1、散文阅读之梳理文章的行文思路一、考点解析《考试说明》：2.分析综合C——(2)“分析文章结构，把握文章思路”：“分析文章结构，把握文章思路”侧重于理清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的联系。行文思路可以理解为是文章思想的路径、脉络。它具体表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。分析行文思路，即是分析文章的结构；而分析文章结构，即在梳理行文思路。三、了解散文的一般行文思路【触发】人、事、景、物的特征（外和内）【过渡】由实及虚、由表及里、由

2、个别到一般、由眼前到回忆（时间、空间的变化）、由感性到理性等【感悟】【升华】【照应】借景抒情、即事明理、托物言志自我的认识与体会人、事、景、物四、阅读方法指导1、速读找“触发”作者的“触发”往往是在标题和开头部分，所以首先要关注标题，并速读开头几节文字，勾画事物的外在或内在特征的词句。2、浏览寻“过渡”“过渡”一般很简略，可能就是一句话或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻找过渡词句。（可明可暗）3、细读明“感悟”“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此要细读，联系触发点

3、的相关特征找准找全能表明作者感悟的词句。4、研读悟“升华”“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度或情感倾向的词句。5、略读知“照应”“照应”一般在结尾，因此略读了解即可。五、答题步骤1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了哪些典故、传说等。2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近的段落要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示出来。3.分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法是找段落中的明显信息

4、，如总起句、中心句、总结句、过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。无明显信息的段落，应该通读全文，找出概括性的语句关键词，分析合成段意。六、典例试题赏析焰火的变奏（2007年四川卷）①夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。②湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不

5、过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……③如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。④天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，

6、随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。⑤从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也是烟和火……⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间

7、的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象

8、征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。⑨有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？阅读后进行“勾连压缩”⑴奇妙、美妙、千变万化的焰火，（总结句）会联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。（过渡句）⑵我的脑海中出现了战争中的夜景（中心句）：惊悸、痛苦、恐怖、恶梦。（关键词）⑶炮火与焰火，两者天差地别。（中心句）炮火，是战争；焰火，是