杨子荣教学反思.docx

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1、《杨子荣借题发挥》教学反思杨子荣这个英雄人物充满着传奇色彩，孤胆潜入威虎山打探情报，他举止不露痕迹，受到座山雕的赏识，但老匪座山雕狡诈多疑，对杨子荣不放心，于是就设计试探这来投奔他的人，故事就这样开始了。当我读完这篇课文后，心情很激动，文章描写精彩，对杨子荣的心理活动刻画到位，从紧张到沉着到冷静，再到高兴，都无不表现了杨子荣这种机智勇敢的心理素质，当然我也被杨子荣这种大义凛然的英雄气概所感染了，深深的崇敬这位英雄。经过这次上课，感觉自己学到了很多知识和技能，在教学设计上得到了组里老师的帮助。在上这篇课文时，学生也积极配合我一起好好学习本课，一改平时的状

2、态，我想可能是因为有多媒体辅助教学，给学生上课放了京剧，激发了他们的学习兴趣，上课发言积极，很好的达到了预设效果。文章按照事情的发展顺序来描写，花了大部分笔墨描写杨子荣的心理活动。通过阅读可以感受到杨子荣也是一个普通的人，他会紧张，会害怕，与凡人不一样的是他能很快的在逆境中找到出口。有勇有谋是他的品质，处惊不乱是他的特点，因为在他的心里装着他的战友，装着部队，装着对解放战争胜利的渴望，于是他沉着、冷静的面对座山雕的试探，并因势利导借题发挥，所以在课堂上需要表现出杨子荣高大正义的形象，要突出杨子荣的英雄气概。在读课文时要根据杨子荣的不同心理活动进行有感情

3、的朗读训练。自认为做的好的方面有以下几点：1、本篇课文虽然是一篇略读课文，但是在解读文本的同时也不能忽略识字教学，朗读指导和实践活动。教学时，我做到重点突出，详略得当，并保证训练的时间，及时地进行反馈评价。2、积极引导学生默读课文，使学生初步掌握默读的方法和技巧。3、在学生自学中大胆放手，恰当引导。充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题。在点拨中把握两点：其一，以读为主，在读中了解全文的主要内容；在读中感受杨子荣面临险恶的环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻的刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。其二，突出重点，本课的重点是体味作者对英雄内心世界的

4、描写。其三，注意引导学生学习对人物的评价。效果良好。4、时间把握的恰当到位，教学环节设计完整。但也存在不足之处，总结如下：1、过渡语设计不当，问题的引出不能让学生产生共鸣等；2、在学生朗读时，指导不到位，还需要加强训练；3、要以读为主，在朗读上用时有些少；4、小练笔指名读的有些少，应适当的指导，多叫些学生读。总之，需要改进学习的地方还有很多。通过这节课的教学，我明白了：要想上好一堂课，必须课前钻研课文，一定要熟悉教材,唯独教材熟了上起课来就不至于手忙脚乱。还要把课堂交给学生，让学生驾驭课堂，做真正的主人，指引学生到知识的海洋里遨游。一定要有一个良好的心

5、态，应该放开去做，敢于尝试，敢于犯错，只有这样我们才能不断进步。