基于3G网络的移动学习应用探讨.doc

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1、基于3G网络的移动学习应用探讨摘要：2009年国内3G网络发展应用使得移动学习成为可能。文章介绍当前移动学习的发展形势并对其适用性进行了分析、探讨,以期这一技术的应用革新能对传统教育模式产生有益的变革使移动学习在实际教育教学中得以更好地应用发展。关键词：移动学习3G网络应用研究［中图分类号］G434［文献标识码］A信息技术的发展迅捷飞速2009年国内3G网络正式启用，表面上看，它只是一种技术的应用革新，但是它所具备的潜在变革•教冇模式的动力却不可小视。屮国的现代远程教冇正在重新定位，网络教冇模式将突破基于光盘、课件、BBS.E-ma订等传统手段下的数字化学习(E-learning

2、),有向纵深发展的趋势。移动学习(MobileLearning)就是随2应运产生一「种新的学习模式。一.移动学习概述计算机技术和网络技术已经在教冇领域得到了广泛的应用，它对教冇所起到的积极作用是众所周知的。这两者相结合而产生的学习模式——数字化学习(E-learning)目前己经广泛的应用于远程教冇。近儿年来，随着移动计算技术(MobileComputing)的迅猛发展，另一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习(M丄earning)。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。移动学习被认为是一种未來的学习模式，或者说是未來学习不可缺

3、少的一种学习模式。移动学习(MobileLearning)实际上就是借助于无线互联技术和无线终端(比如笔记木、PDA、手机)，实现随时随地学习(AnytimeAnywhereLearning)的一种手段。AlexzanderDye等人在他们的题为《MobileEducationaglanceatthefuture》的文章中对M—Learning作了一个较具体的定义:移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者Z间的双向交流。国内北京大学现代教育技术中心移动教冇实验室给相关概念移动教

4、育做出如下定义：“移动教冇(MobileEducation)是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如移动电话等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动”。移动学习设备的主要特征是：可携带性(portbailiyt),即设备形状小、重最轻，便于随身携带；无线性(wireless),即设备无需连线；移动性(mobility)，指使丿II者在移动屮也可以很好的使川。移动学习在技术设备上的特性使其可以实现随时随地教师与学习者之间的双向交流，具备了变革教育模式的潜在动力，而2009年国内3G的正式启用则对移动学习起了巨大的催化作用。3G即为英

5、文3rdGeneration的缩写，代表着第三代移动通信技术。手机自问世至今，经历了第一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM、TDMA等数字手机(2G),而当前通信运营商和终端产品制造商侶导的3G是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、语音、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电了商务等多种信息服务。为手机融入多媒体元素提供强大的支持。高速数据传输能力是第三代无线网络的关键特征，其主要目标定位于实时视频、高速多媒体和移动Internet访问业务。利用先进的空屮接口技术、核心包分组技术，再加上对频谱的高效利用，可以实现高速数据传

6、输，而高数据容量传输可使移动用户与Internet联系更加紧密，3G的应用可以实现移动互联网的愿景。正是由于基于3G网络的移动学习在技术设备上的特性，通过该技术可以随时随地实现教师与学习者Z间的双向交流，具备了变革教冇模式的潜在动力，对此教冇工作者丿碰积极应对切不可小视。当前形势联合国国际电信联盟(ITU)2009年10月公布一份最新数据显示，截至今年底为止，全球将有超过三分Z二的人都会使用手机，大约为46亿人，其屮在发达国家，多数人拥有超过1部以上的手机同时在使用，全球使用无线宽带用户也将突破6亿人。国际远程教育权威、爱尔兰教育技术专家戴斯孟徳•基更(DesmondKeegan

7、)博士认为,“成功的远程教冇技术，不迅那些本身具有适合教学特性的技术，而是己经达到了广泛普及的技术。”如今手机已由时代新贵走入寻常百姓家，己经成为绝大多数人生活的必需品。人们对手机的依赖性己达到了前所未有的程度：“看看那些青少年，手机己如同做过外科手术般地粘在了他们身上。”MPG的北美区CEO查尔斯•卢曼如是说。据屮国互联网络信息屮心(CNNIC)2011年7刀份屮国互联网络发展状况统计报告截至2011年6月底，屮国手机网民规模为3.18亿人，而2009年7月份这一报告为1.55