故事教学设计兴华朱政.doc

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1、EEC四年级下Lesson7Where'sthepostoffice?故事教学设计哈尔滨市兴华小学　　朱　政教学目标1.技能目标：能听懂理解故事中人物对话；能模仿录音能朗读对话能扮演故事中的人物表演部分对话；2.知识目标：理解问路、指路用语：----Excuseme，whereisthepostoffice?----Well,Idon’tknow./It'soverthere.理解邮局职员和顾客对话语言：----MayIhelpyou?---IwanttosendthistoChina.----OK.---Howlongdoesittake?

2、----Ittakesabout10days.3.学习策略：培养学生的预测、理解大意和细节、在语境中猜测词意、句意的学习策略。4.文化意识：了解英美邮局的样子。5.情感态度：了解与运用邮局与远方亲人、朋友联系的方式。教学流程Lesson7GoingtothePostOfficePre-listeningI.Backgroundknowledge:Iwanttosendthesethings,whereshouldIgo?（letter,postcard,package）ThisisthepostofficeinChina,America,an

3、dEngland.Ourlessonnowisaboutgoingtothepostoffice.【设计意图：能够唤起学生有关于邮局这个话题的已有生活经历，对接下来的故事教学有很好的铺垫作用。】II.Lookatthepictures.Talkaboutthepictures：Pleaseopenyourbooktopage88.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?NowlookatpictureonPage90.Whatcanyouseeinthispicture?Thenlet’shave

4、alookatthelastone.Wherearetheynow?【设计意图：这个环节是听故事之前的读图活动，学生和小组的同伴交流故事图片中的信息，为后面听力理解做了充分的准备，降低了听力理解的难度，同时也潜在地激发了学生继续学习的动机和欲望。】III.Predicting:1.Wherearetheygoing?2.Whataretheygoingtodo?Pleasetalkaboutthesetwoquestionswithyourfacepartner.Whowouldliketotellusyourpredictions?【设计意

5、图：在预测环节中，学生对故事大意进行预测，同伴把彼此对故事情节的预测结果相互交流分享。】While-listening:IV.SettinguptheFrameworkNowwewilllistentothedialog.Andseeifourpredictionsarecorrect.Andwithyourbooksclosed,becauseyou’relearningtolisten.Wherearetheygoing?Howaboutifyoutalkwithyourshoulderpartner?【设计意图：在听故事大意的时候让学生

6、把书合上，学会认真听是十分必要的，听前要有明确的目的性。】V.PuttingDetailsintheFramework1.Nowwewilllistenforasecondtimeforthedetails.(ListentoP88)lDoesLiLiknowwherethepostofficeis?lDoesKenknowwherethepostofficeis?OK.Pleasetalkaboutitwithyourfacepartner.Thenwhatdotheydo?(listenagain)2.Nowlet’smoveon.(Li

7、stentoP90)lDotheyfindthepostoffice?lWhereisthepostoffice?OK.Pleasetalkaboutitwithyourfacepartner.3.Let’slistentothethirdpicture.lWhatdoesLiLiwanttodo?OK.Pleasetalkaboutitwithyourshoulderpartner.TodayisJune9th.lWhenwillthepackagegetChina?【设计意图：理解故事中的细节问题，分图听，采用提问—听音—交流—汇报的形式

8、进行。在问题的设计上采取type1question和type2question相结合的方式，层次性强，面向全体，并能有效的反馈学生听力理解的程度，及时调整教学。】P