教学设计《漂亮的衣服——雨衣、雨鞋》刘涛.doc

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1、教学设计班级集体课主课教师刘涛辅课教师刘百搏主题漂亮的衣服——雨衣、雨鞋时间2014.4.18课程资源准备图片、积木、字母卡片、音乐、饼干学情分析本节的教学内容是“漂亮的衣服——雨衣雨鞋”，本节课的声母音位/y//x/韵母是/u/，声母是展唇音，在构音过程中应提高学生的展唇及圆唇的力量。雨衣雨鞋学生在生活中都见到过，也能亲身体验过，所以学习起来比较轻松，重点是让学生在理解词语的后，可以理解表达句子。王XX：学生响度有一定的提高，但是言语响度还是不够，在构音表达中，主要提高学生响度。姜XX：学生基础比较好有较好的理解能力，但是比较倔强，上课时偶有不能听老师指令的现象。对于本节课的构音，/

2、y/能构音，学生韵母发音不充分。张XX：目前应从最基础的训练做起,强化发声器官的感知觉及肌力，针对本节课的教学内容，应强化双唇力量。康复目标1、声母音位/y//x/和韵母音位/ù/的发音。理解表达词组“雨衣雨鞋”2、目标句子“下雨时穿雨衣雨鞋。”教与学的过程教学活动学生活动教学意图Ø准备1、《问候歌》2、呼吸放松训练3、点名答到：老师点到名字的小朋友举手答到，说一声到说两声过渡。4、抱一抱：听到名字的小朋友和老师抱一抱，同学之间抱一抱，并互相问好。5.唱音练习：利用小手转一转活动，进行构音训练，完成/y/跟随音乐做动作跟随音乐做动作，注意调整呼吸。听到名字后举手答到，也可由学生模仿教师

3、轮流完成。同学和老师之间互相问好结合手指语，进行构音。课前整理，帮助学生注意力集中。调整呼吸，增加呼吸支持，结合音乐律动，增强学生兴趣。提高学生听指令能力，同时，可帮助学生改善呼吸支持不足，答到的同时训练一口气说词。/u/的的构音。Ø新授一、主题教育1、主课教师：小朋友们的衣服都很漂亮，你们喜欢自己的衣服吗？如果下雨了我们应该怎么办那？有一种衣服啊，就是在下雨的时候穿的，你们知道是什么衣服吗？2、通过图片指认词语一口气说词：雨衣雨衣雨衣雨鞋雨鞋雨鞋3、理解表达句子：下雨了要穿雨衣。提问：什么时候要穿雨衣？下雨了要穿雨鞋。提问：什么时候穿雨鞋？二、认知1、拍手打节奏2.学习儿歌《小雨衣》

4、。小雨小雨哗哗哗，我把雨衣穿整齐，小雨衣真神奇，不会淋湿花花衣。三、生活活动1.利用饼干进行圆展唇练习2./y/构音游戏版四、运动活动1.游戏课前导入让学生进入新课的学习学生看图片初步认知词组，雨衣雨鞋在指认图片的同时练习一口气说词看图片说句子，并回答问题学生练习拍手打节奏学生和老师跟读逐步过渡到独立记忆内容练习圆展唇变换学生通过游戏版进行练习构音学生随音乐进行游戏学生掌握了发音方法后能正确构音，使用不同的方法可以对个别学生有针对性的训练。（大小声转换）通过反复多次的指认活动，学生可以加深对雨衣雨鞋的认识，并练习构音利用主题教育系统（L2）中各式各样的视频，提高学生的读图和语言表达能力

5、。通过观察理解句子，变换提问方式加深学生理解在学习儿歌之前可以先让学生练习拍手打节奏，让学生适应儿歌的节奏，训练学生的语言韵律激发学生学习兴趣增强学生的学习兴趣，融教学内容于儿歌中。食物诱导法:听指令拍拍手2.律动利用构音游戏板，强化/y/的构音提高身体协调性作业布置：1、复习句子2、儿歌《小雨衣》