学前儿童文学幼儿诗的创作.ppt

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1、授课人：学前儿童文学少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为“春风吻香的花瓣”、“蝶翅扇起的清风”、“蛙声喊出的月光”……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流动。在我们成长的路上，有许多美好的儿童诗像阳光、雨露一样带给我们营养，给我们的生活增添了一笔笔亮丽的色彩，帮助我们快乐地成长。让我们大声地诵读，尽情地歌唱，感受诗歌的美好和力量。第三章幼儿诗第一节幼儿诗概说第二节幼儿诗鉴赏第三节幼儿诗的创作第三章幼儿诗第三节幼儿诗的创作幼儿诗是一种文学样式，同时它也是一种方式，一种观察方式，思维方式，表达方式，感受方式。幼儿诗既

2、然是诗，它必须具有诗的特质。善于以孩子们的眼光去捕捉，提示生活中蕴含诗意的事物，用切合幼儿心理的想象、符合幼儿语言特点的天真口吻、富有情趣地表现出来。创作无定法，不能拘泥于框框或者受约束，但在创作是要遵守一定的原则，讲究一定的方法。——第三节幼儿诗的创作一、幼儿诗创作时应注意的几个原则必须有健康的主题要有丰富多样的题材要有充沛的感情要有浓郁的幼儿情趣必须有鲜明的情趣要有优美的语言和流畅的韵律。保持一颗“童心”，万物皆有灵，万物皆有情。第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（原则）二、幼儿诗的写法1．比喻法（明喻、暗喻）2

3、．排比法3．拟人法4．摹声法5．假设法6．夸张法7．疑问法8．对比法9．对话法第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）(一)比喻法1.明喻法“甲”好像“乙”的格式，直接比喻，用明喻法适合描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。如：《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）2.暗喻法不说出比喻的事物，让读者自己联想，可以表现丰富的联想，符合幼儿的接受心理《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）

4、（二）排比法用同一个词同一种句型描写一个事物，可以表现节奏，加深印象。《微笑》微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（三）拟人法把事物比拟成人，活泼可爱、生动有趣。如《唱歌的小河》P73小河很喜欢唱歌，一边走，一边唱，碰到了大石头，歌声更加嘹亮。第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（四）摹声法模仿自然万物的声音，形象生动，增加趣味。《老祖母的牙齿》时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿上开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母话儿半天才说一句

5、去！去！去！逗得我们笑嘻嘻第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（五）假设法使用“假如”、“如果”等假设语句抒发自己的希望和想象，写出美好的希望和理想。如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪如果我是上帝我要使人类只会笑一会哭第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（六）夸张法对描写的数量、时间、行为、夸大描写，制造特别效果、加深印象。幼儿诗要写出童趣，写出天真，可以写得夸张一点，含糊一点，幼儿诗才会更可爱。咦是哪个调皮的小鬼给大山系上腰带？噢原来是一条小山路第三章幼

6、儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（七）疑问法用发问的方法，引起幼儿兴趣，深入思考，增加诗的趣味性。小雨点，你真勇敢，从那么高的天上跳下来，你不疼吗？第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（八）对比法包括颜色、形状、动作、事件、人物、空间对比等等，通过对比凸显内容、性质。例如《路灯》白天路灯是一棵棵的树晚上就变成一朵朵的花第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作（写法）（九）对话法对话可以平易近人，如在眼前耳边，幼儿易于接受。如：《小树》“小树，你在我们园子都做些什么？”“春天的早晨我往高处长，长得高高！”“那么晚上你

7、在我们园子都做些什么？”“晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！”第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作讨论题你能说一说:什么是诗歌吗？第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作有首歌儿唱得好，叫做世上只有妈妈好。我却说“世上只有爸爸好。”其实，爸爸对我们的爱绝不亚于妈妈对我们的爱，只是爸爸对我们的爱不容易让人察觉而已。爸爸，请听我说散文分行不是诗有首歌儿唱得好，叫做世上只有妈妈好。我却说“世上只有爸爸好。”其实，爸爸对我们的爱绝不亚于妈妈对我们的爱，只是爸爸对我们的爱不容易让人察觉而已。第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创

8、作例诗《咏鹅》唐.骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作静夜思唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。例诗第三章幼儿诗——第三节幼儿诗的创作点拨诗歌的基本特点：1、语言精练，高度集中、概括地反映生活；2、抒情言志，饱含丰富的思想感情；3、丰富的想象、联想和幻想；4、语言具有音乐美