我们是怎样听到声音的说课稿.doc

《我们是怎样听到声音的说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们是怎样听到声音的说课稿阿拉山口市中学钱凤一、说教材《我们是怎样听到声音的》是科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课，是探索了声音的产生，变化，传播后，对耳朵的研究。教材呈现了三个内容：一、通过对耳的结构和功能的探究，让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能。二、通过观察比较、动手实验，掌握人体内鼓膜的作用。三、通过实验观察，知道耳廓的作用。通过这一课的学习为下一课《保护我们的听力》奠定感性和理性的基础。二、说教学目标依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标。科学知识：知道人的耳朵的构

2、造及其每个部分的作用。认识耳朵是怎样听到声音的。科学探究：通过自制鼓膜，感受人体中鼓膜的作用。情感态度：培养学生细心观察的好习惯，培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。教学重点：鼓膜的作用。教学难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。三、说学情1、知识掌握四年级的学生都知道我们是通过耳朵听到声音的，并对耳朵的外部形态有着初步的认识。但是他们对耳朵的结构及其各部分的功能，以及声音在耳朵中的传播不清楚。2、心理特点有一定的实验能力，探究热情较高。在授课过程中，以感性认识作为依托，可以借助实验和多媒体电教手段

3、，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。四、说教法在教学中我积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。1、引导—探究法“学生是学习的主体，他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。2、合作学习法分组实验，讨论，学习，能培养学生的合作意识和参与意识。五、说学法在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发

4、展性、创造性，从而达到激发兴趣。1、讨论法——积极参与，总结规律。2、自主探究法——学生实践，巩固提高。六、说多媒体的应用在本课中，我用多媒体来播放视频，展示相关图片及探究实验步骤、游戏过程，节省板书时间，活跃课堂气氛，使学生的理解更为直观。1、在播放耳朵的构造示意图，加深学生的印象，再让学生利用模型进行解说，让同学们理解的更为透彻。2、在学生研究好实验方案后，将实验步骤展示给学生，提示操作要点，节约板书时间，加大课程容量。3、许多科学知识不仅仅是通过实验总结出来的，像耳朵的工作，利用动画展示，帮

5、助学生更形象、直观地理解耳朵是怎样听到声音的。七、说教学设计为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我安排了以下七个教学环节：（一）创设情景，导入新知课一开始我播放大自然各种声音课件，让学生从听到的声音产生联想，然后汇报。我顺势提问：我们是怎样听到这么美妙的声音的呢？学生会说出“用耳朵”。我紧接着追问：我们的耳朵又是怎样听见声音的呢？接着板书课题：我们是怎样听到声音的。设计意图：利用学生熟悉的生活中的声音课件导入，创设情境，可以调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，激活学生思维，唤起他们强烈的求

6、知欲望，引入新课的目的成功达到。（二）图片展示，认识耳朵的结构首先我组织学生讨论：关于耳朵你们知道些什么？学生各抒已见，教师仔细倾听，做好点拨评价。然后展示耳朵的结构图片，让学生观察图片，了解耳朵的结构及各部分的名称。然后我让学生猜测耳朵各部分作用，对于各种猜想，我不急于下结论，让学生利用已有的知识经验去讨论，去争辩。实际意图：培养学生探索知识的能力，也能体现学生主动发展的教学思想。（三）自主探究，认识鼓膜的作用在明确实验目的和实验步骤后，学生制作鼓膜模型，进行分组实验，在做完后进行交流，通过实验

7、交流使学生认识到发声强，鼓膜振动厉害；发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害；距离远，鼓膜振动微弱。设计意图：实施探究式教学，诱导学生多种感官参与，激发探究欲望，训练探究思维，从而充分开发学生的探究潜能。（四）课中游戏，耳廓作用教师播放声音文件，先让学生感受声音比较小，再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。提示学生把两手同时放到耳后效果会更佳。设计意图：通过播放声音，感受声音变化的游戏设计，更能吸引学生注意力，让学生在玩中加深对所学知识的认识和理解，同时能培养学生对耳朵有残疾的人的爱

8、心。（五）播放视屏，耳朵的工作原理了解了鼓膜、耳廓的作用，让我们感受一下耳朵的工作原理吧！播放耳朵的工作原理视频，再让学生运用耳朵模型解说。师生小结耳朵的工作原理。设计意图：许多科学知识不仅仅是通过实验总结出来的，像耳朵的工作，就不能用只用实验来展示。如果让老师平铺直叙的讲述，知识难以掌握，此时利用动画展示，使学生更形象、直观地理解耳朵是怎样听到声音的，加深了印象，从而突破本课教学难点。（六）总结拓展开阔视野在课堂结束时，我让先让学生小结本课内容，再让学生交流在活动中产生的疑问，并