小学英语分层作业.doc

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1、小学英语有效作业设计案例教材：四年级Module5—Unit1本单元主要学习不规则动词的过去式。以文中主人公在一次“schooltrip”中去了长城为背景，描述所发生的事情。上课时，老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式（have→had,go→went,eat→ate,see→saw），并通过Listening&repeating对课文有了较深的印象，并熟悉了使用过去式动词的句型。作业设计：TeamA1.仿照课文完成Part32.背诵全部生词（其中包括单词表中没有但课文中出现了的单词，如：trip，top，so，haveagoodti

2、me）3.背诵课文；TeamB1.抄写课文中带有动词过去式的句子及单词表中的生词2.熟读课文（鼓励背诵）TeamC1.抄写单词表中的生词及重要句型2.熟读重点句型设计说明：TeamA的学生英语基础较扎实，学习主动性较强，因此在作业布置上侧重进一步的拔高。仿照课文完成Part3，是对本堂所学知识的进一步拓展，而背诵课文对培养学生的语感和口语水平的进一步提高有很大帮助。TeamB的学生学习能力中等，学习主动性弱，对老师的依赖性较强，因此在不打消他们学习的积极性的基础上背诵单词表中的生词。该组学生有很大的提升空间，因此鼓励他们背诵课文而不是强

3、行规定背诵，强行规定只能挫伤学生的学习主动性。TeamC的学生是“学困生”。该组学生英语基础薄弱，学习主动性不强，因此老师要经常以鼓励的形式激发他们的学习兴趣，从而提高英语成绩。而这种抄写等DrillWork不需要有很强的学习能力，老师可以从细小的成绩中及时发现进步，及时予以肯定，他们会更乐意学习，不断取得进步。