小学英语话题教学与方法.docx

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1、小学英语话题教学与方法2010-05-2118:25:18

2、分类：英语学习

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4、字号订阅小学英语课程任务提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习信心，养成良好的学习习惯和形成发展自主学习有能力和合作精神，综合运用所学语言，培养学生观察、思维、想像和创新能力，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，学习培养爱国主义精神，，为他们的终身学习奠定基础。小学英语共有十五个主要话题教学，笔者依据小学英语课程任务，结合自己的实际教学，并向经验的老师学习，总结出了小学英语话题教学中一些比较有趣的教学方法，供老师们借鉴

5、。1、colour话题教学教学COLOR的时候，用数学学具来制作英语学具，具体做法：先剪一小姑娘，头和胳膊涂色，裙子不用涂色，再用一张硬纸，剪出花瓣（根据所学颜色的多少而定剪的花瓣），并涂上不同的颜色，再用剪刀把花瓣剪成镂空花样，然后把小人的脚用圆钉钉在硬纸的圆心，让小人的头和和胳膊露在花瓣的外面。这样随着小人的转动，小人的裙子就不断变化颜色。学生看到老师的自己就可以做，这样的教学的时候，学生玩得有趣，学得自然也有趣。2、clothes话题教学用一信封，里面装有所有有关服装的剪纸，剪纸用各种彩色纸来做(提前让学生剪

6、出来，可以让家长帮助)，再用白纸做一小人，这样能锻炼学生动手能力，同时让学生对将要学到的英文知识充满了期待。用剪纸来学习服装单词，再用给小人穿衣服的游戏来向同学们介绍他穿的是什么衣服，更可以以小组为单位共享他们的剪纸，最后还可以让学生来个小组服装秀大展示，看哪一个小组说的好，服装搭配的美，评出最佳创意小组。这样的教学不单单是学习英语，还能培养学生对服装的审美能力。3、Weather话题教学讲天气的时候，天气单词和国际通用天气符号一起教学，这也是学科的渗透融合。再用AmericanChristmas/Australi

7、aChristmas这两个国家的节日做比较来学习，还可以结合我们学过的服装话题，来谈：Ifyouaregoingtotravel,whatclotheswillyoutake,why?这就赋予了话题教学一个真实的意义，而且还有地理常识在里面，这又是一个学科的渗透融合，这比只讲It’swarm,It’scold要高明的多，也有意义的多。4、body话题教学在教学完身体各部位以后，我再给学生读一小段<西游记>中关于monster的描写，让学生发挥想像来画一monster.再让学生用所学习的英语来描述他们创造出来的妖怪，

8、用学生所创造出来的图画，还可以用于教学单词的单复数形式，同时我们还可以让学生评价他们所画的能不能和<西游记>动画片中的比美，以此培养学生的个性创造力和想象力。5、time话题教学用flash制作酒店的接待处的各国时间图表，每一个钟表要标上国家的名字。这样学生学到的不仅仅是what’sthetime?it’s….还有入住酒店知识、地理知识和时差知识，可为学生的后继学习奠定基础。6、number话题教学数字话题教学是小学英语教学的一大难点，学生按照顺序说学不觉得难，但是打破顺序就难了。如何让学生多练习，愿意练习，乐于练

9、习，则要考虑游戏的趣味性了。我给游戏起了个名字叫：＜earth、moon、me＞。方法如下：当练习1－10的时候，可以让学生把左手放到身后，只用右手，两人同时说：earth、moon、me　双方同时伸出右手手指，多少都可以，两只手的数字相加，以最先说出得数的胜，胜方可以刮对方的鼻子。当数学增加到20的时候，就可以用双手来玩这个游戏，为了增加游戏的趣味性，增加挑战老师一环，谁能战胜老师，老师可以刮老师的鼻子，并且还能从老师处赢得礼物。7、food话题教学。收集餐馆里面的菜单，把教室分成几个餐馆区，餐馆里面有waite

10、rs,学生以小组为单位，做一个朋友聚会的情景，可以任意到一餐馆去用餐，要说明为什么会选择这家餐馆，进去的时候，少不了waiter和他们的对话，小组成员一定要会点菜，每点对一道菜，小组就可以得到一张菜单纸，看最后谁能吃好、吃饱，谁就是优胜小组。8、toy、colour话题教学在教学这个话题的时候，我采用了小学生常常玩的一种游戏：“跳皮筋”。我用toy,colour话题编了适合小学生在课下跳皮筋边玩边说的小儿歌:toys,toys,weliketoys.Jigsawsanddolls.Toys,toys,weliket

11、oys.Skippingropesandkites.Toys,toys,weliketoys,Barbiedollsandteddybears.Boysliketoycars.Girlslikecomputergames.Boysandgirlsalllikedolls.colour:whatispink?Aroseispink.Whatisblue?the