初二物理电路分析.doc

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1、正确识别电路图，是初屮学生的最基本的能力要求，一些电学让算也总是要爭先进行电路恬况分析,中考屮所占比朿较大，中考屮的电学压轴题的难点、关键点往往就是电路识别问题，是普遍学生觉得难以弄懂，并何也是高屮学习及以后从事涉及电学知识工作屮还会经常遇到的问题，因此必须高度朿视。要过好识别电路这关，必须扫清知识、方法上的障碍。现将几个关键的问题提出來和大家一道探讨，以期抛砖引玉。一、串、并联电路的概念及特点人教版新教材八年级上册第106页是这样说的：“两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡串联”和“两个小灯泡的两端分別连

2、在一起，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是并联”，原老教材第二删第57页也有类似的叙述。我们从上述关于串联和并联的定义屮不难看出串、并联电路的特点，串联电路只有一条通路，各用电器通则都通，断则都断，互相影响，无论开关接在何处均控制整个电路，而并联电路右两条或多条支路,各用电器独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制其所在的那一路。二、串、并联电路的判断方法1.用电器连接法分析电路屮用电器的连接法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点间的是并联。2.电流法在串联电路中电流没有分支，在并联电路中干路的电流在分支处分

3、成了几部分。3.共同接点数法在串联中，某一用电器与另一用电器只有一个共同的连接点，而在并联中，某一用电器与另一用电器有两个共同的连接点。1.在分析电路连接情况时，从电源正极开始，顺着电流的方向，一直到电源的负极。5.Ill于在初屮阶段多个用电器的连接不涉及混联，因而对于初中生來说，电路连接的垠终结果只能是电路两种基木连接方式一串联和并联之一。6.山于电路图画法的多样性，也造成学生不习惯而难以辨认，此时只须将原电路图整理改画成常见的标准形式，透过现象看木质。如图1的标准形式是图2,图3的标准形式是图仁图5的标准形式是图6,另

4、外图7、图8都可把它画成标准形式的。图1图6%1.几个常见电路元件的特殊处理我们在分析电路连接情况时，往往是针对用电器而言的，其它元件如开关.电压表.电流表等这些“拦路虎”，对我们分析比较复杂的电路來说负面妙响很大，如果既可将育些元件从电路图屮拆掉，又能保证那些元件拆掉后不影响用电器的原连接情况的的话，原电路图就可以得到简化，以便揭开“庐山真面目”。为此，我们完全可以依据所拆元件的特性进行简化,其方法是：1.开关若是开关闭合，就在原开关处倆一导线连通，若是开关断开，就将此路完全去掉不要。2.电压表山于电压表的电阻很大，因此

5、可把连电压表处当成开路，只须把电压表拆抻即可。3.电流表山于电流表的电阻很小，因此可把连电流表处当成越路，电流表拆下处要用导线连通。通过上述方法所得的简化图表示出的用电器连接情况即为原电路中用电器连接情况。此步瑕好在草稿纸上，用铅笔先画出原电路图后，从电源正极开始，逐一依序增删，直到电源负极为止。例如，我们要判断图9屮当开关S和S都断开时，电阻R、R和R的连接恬况，对开关、电压表、电流表依序进行简化后的电路图分别如图10、11和12所示。我们从图12不难看出电阻R和R串联。Ri