分式复习教学反思.doc

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1、分式复习课（导学案）I77/3x]2X，—4I、下列各式b芥〒石寸一叫'=;整式有——’分式Ix

2、—3v-4-32、如果分式」二的值为零，那么X等于3、若分式二二有意义，则X3%-9x-244、若分式亠表示一个整数时，加可取的值共有个m+15、写出一个关于x的分式，使此分式当x=3时，它的值为2—L6.约分：（1）-2a2b3c3b2c2(2)a〜+2a+17-盼（1）乔議(2)132x+511548.计算:Pci_2a+22_aa+29-加几券=——,若詈二盏-则10-解下列方程:兀+1_4兀一1x2-15兀+114兀+101—=2兀—223x—311・某工程要求限期完成，甲队独做

3、正好按期完成，乙队独做则要误期3天，现甲、乙两队合做2天后，余下的工程由乙队独做，正好按期完成，问该工程限期多少天？达标检测—、填空:1、将分式约分后得a?+2a+12、当xH时，式子以+1）（兀一1）+1?+5xX2+5成立3、已知a+二、选择:1=6,则(a—17:4、若分式/—x—2的值为零，那么x的值为（x+1A>x=—1或x=2B>x=0C>x=2D.x=-l5、下列各式正确的是(x+yA>—J—=0x+yc、_x+尹=1~x~yD.1___1__x+yx-y6、已知abHO,A>a+b(a-14-b-1)应等于(a+bH(),则1°、a+ba+b7、分式a+2,a_ba2+

4、3a2~b24a12(a-b)亍中，最简分式有（）A、1个B、2个C、3个三、计算题a2+2ab+b2ab+b2、ab—b2a2—lab+b2D、4个-xy、列方程解应用题我部队到某桥头阻击敌人，出发时敌人离桥头24千米,我部队离桥头30千米，我部队急行军，速度是敌人的1・5倍，结果比敌人提前48分到达，求我部队的速度?五、开放题请根据所给方程色+-^—=1,联系生活实际，编写一道应用题（要求XX十了题目完整，题意清楚，不要求解方程）《分式复习》教学反思学生经历了以前的学习，已基本掌握了分式的有关知识，并且获得了学习代数知识的常用方法，感受到代数学习的实际应用价值。下面是我在教学屮的几

5、点体会：教学屮的发现对分式的概念还不能正确理解，分式的性质符号法则总是出错，分式的运算错的较多。分式加减法主要是当分子是多次式时，如果不把分子这个整体用括号括上，容易出现符号和结果的错误。所以我们在教学分式加减法吋，应教育学生分子部分不能省略括号。其次，分式概念运算应按照先乘方、再乘除，最后进行加减运算的顺序进行计算，有括•号先做括•号里面的。分式方程也是错误重灾区。一是增根定义模糊，对此，我对增根的概念进行深入浅出的阐述，⑴增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；⑵增根能使最简公分母等于二是解分式方程的步骤不规范，人多数同学缺少“检验”这一重要步骤，不能从解整式

6、方程的模式屮跳出来。列分式方程总是不如人愿，错误百出。还有的同学在进行分式运算时和解分式方程混淆,把分式运算给去分母。所以针对这种情况，要加强训练、练习，针对学生的错误点反复练，让学生真正掌握所学知识，提高正确率。通过这节课的教学，这节课的教学Fl的基本达到，不足之处本节课的容量较大，在以后的教学屮我将继续努力，提高自己的教学水平。2x+3,3-2x，4x2-9