大班社会活动《学会合作》的活动设计.doc

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1、大班社会活动《学会合作》的活动设计执教老师：胡冬艳一、设计意图孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。《纲要》在社会领域的目标中也明确指出幼儿应：乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。在社会领域的内容中也有提到：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。那为什么选择在大班上这堂社会课呢，因为在《3——6岁儿童学习与发展指南》的社会领

2、域的目标2能与同伴友好相处中指出：在5——6岁阶段，要求幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。而当今社会，独生子女越来越多，培养幼儿的交往愿望和交往能力尤其重要。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，引导初步合作的意义，探究合作的方法，并感受合作带来的乐趣。二、活动目标1．初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。（认知）2．能共同探究，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。（技能）3．体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。（情感）三、活动重点难点重点：根据以上的目标，我

3、觉得本课的重点是初步理解合作的意义，知道合作是什么，因为合作对于幼儿来说，还是比较困难的，首先是幼儿的年龄特点制约了他对合作的理解，其次是大部分幼儿作为独生子女，很少有与同伴合作的机会，不利于其对合作的理解。难点：本课的难点在能与同伴共同探究，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力，要达到这个目标，首先就要求幼儿能在具有合作意识的基础上知道怎么合作，而合作的方法又是不一样的所以我将本环节作为本课的难点。四、活动准备经验准备：1．幼儿在收拾玩具时已经有过一起分工收拾玩具，一起搭积木的经历（经历）2．大班的幼儿具有一定

4、的认知合作的能力（年龄）物质准备：1．视频：小视频《合作力量大》2．每桌1张记录表，记号笔人手1支3．各种各样合作和不合作的图片4．PPT五、教学方法1．语言讲述法：讲述法；谈论法；谈话法2．实践训练法本活动的教学运用将结合下面的活动过程详细阐述六、活动过程（一）导入激趣（视频导入）师：小朋友们下午好，今天胡老师给大家带来了一段关于巧虎的视频，大家想看吗？【声明：本站部分资源来源于网络，版权归作者所有!】师：看的时候要认真听一听视频的名字叫什么，里面都说了什么。小耳朵听到了吗，刚刚这位姐姐给巧虎提了什么建议？师：

5、那你们知道什么是合作吗？师：我们现在看看这位姐姐是怎么回答的。现在视频看完了，我想问问你们，你们在视频里看到了什么？师：好多的蚂蚁在干什么呢？师：为什么是很多蚂蚁在搭桥啊？师：是很多只蚂蚁在搬食物是不是？师：刚刚小朋友都说是很多蚂蚁在搬又大又重的食物，你们觉得这是合作吗？(通过巧虎的视频激发幼儿的兴趣，引出下文幼儿对合作的思考，在观看蚂蚁的视频中认识到自己要学会合作)（二）新授感知合作师：那在现实生活中你还觉得哪些事是合作呢？师：刚刚小朋友跟我们说了这么多，我们知道了合作就是两个或者更多的人努力做一件事情。师：现

6、在小朋友都知道合作是什么了，那现在老师来考考你们，看看你们能不能分辨出那些是合作？这里有六张图片，我想请小朋友说一说，你觉得哪张是合作？（PPT）师：你为什么觉得它是合作呢？师：为什么要三个人划船呢？师：你想说哪一张？师：你觉得他们是合作吗？师：为什么呢？师：我们再请一位小朋友。师：你觉得他们是合作吗？师：除了唱歌的，你还有别的发现吗？师：你觉得这个人跟这一群人是合作吗？师：现在还剩三张图片，这三张图片是合作吗？师：为什么不是呢？师：一个人做事情就不是合作。（讲述法、谈话法→初步理解合作的意义，知道生活中处处有合

7、作的目标）（三）巩固新知如何合作师：刚刚我们在图片里看到我们可以通过合作干很多的事情，可以划船、植树还可以一起唱歌，那你们觉得生活中还有没有其他的事情是可以合作的呢？师：你们是怎么搬桌子的？师：你觉得他们是分工干两件不同的事，但是他们的目的都是为了烧饭。师：老师也有一个问题想问你们，你们收拾玩具的时候是怎么合作的？师：收拾不同的玩具这叫分工。师：小朋友现在都知道什么是分工合作了，那你们想不想试一试怎样分工呢？现在我们来进行一个数动物的比赛，我们分成四个小组，每个小组四个人，来进行一个比赛，老师先来给你们看一看有哪

8、些动物。师：现在我们看哪个小组能准确的告诉老师里面有多少只动物。比赛要开始了，你们可要仔细看哦。师：我们请数的最快的小朋友告诉我。师：没有数出来吗，你们想过你们为什么数不出来吗？师：太多了，我们应该怎么做呢？师：你们想怎么合作，我请一位小朋友来说说。师：现在来用这个方法试验一下好不好。你们先讨论一下你想数哪种动物，现在进行第二次比赛。师：这次你们成功了吗？【声明：本站部分