（人教版）八年级物理上册学案：4.2光的反射.doc

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1、4.2光的反射学案一、学习目标：1、感悟我们是如何看不见不发光的物体，了解光的反射现象。2、探究“光的反射定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验.3、通过观察，能区分镜面反射和漫反射，掌握相关的应用。二、重点难点：重点：1、光的反射定律　　　2、镜面反射和漫反射难点：用光的反射解释一些简单现象三、器材准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.学生用：手电筒（玻璃上有1—

2、2mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.[来源:学优高考网gkstk]四、学习活动：（一）思考：在漆黑的夜晚，为什么我们看不到房间里的物体？为什么打开灯就能看见呢？（二）探究光的反射定律1．认识相关概念：［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，大家观察一点、两角、三线.并记忆以下内容：入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线（AO）：从光源射向镜面的光线反射光线（OB）：从镜面向外传播的光线法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹

3、角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.2．［提出问题］光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？3．［演示实验］选择对光反射能力强的＿＿＿＿做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线的方向.丙乙甲（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，观察能看到反射光线吗？4.［分组实验］研究反射角和入射角的关系①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白

4、纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较.角i角r[来源:gkstk.Com]第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.5.［分析和论证］(1)从演示实验可看到E和F在＿＿个平面内时有反

5、射光线，即反射光线和和入射光线在＿＿个平面内；且反射光线与入射光线位居法线的＿＿＿。(2)根据分组实验可归纳出反射角＿＿＿入射角.(3)从分组实验的⑤可看出反射时光路是＿＿＿＿的.［例1］画出下列入射光线的反射光线提示:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示）［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.[来源:学优高考网]［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.(

6、1)根据已知条件作图甲.(2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）.[来源:gkstk.Com]（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.（三）区分镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.［演示实验2］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是＿＿＿＿的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向＿＿＿反射光.这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示.［演示实验3］让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上.［现象］入射光线是平行的，但经毛玻

7、璃反射后的光线是＿＿＿＿的，射向各个方向.这种反射叫漫反射.如图乙所示.＿＿＿反射能使我们从各个方向看到物体.①；②；③；内容五、课堂小结：①作用：；②计算：；光的反射规律应用可逆性：①；实例：；②；实例：；两种反射：六、达标检测：1、完成课本P42页第1、4、5题2、如图2-2-1所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为，随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将(增大／不变／减小)。图2-2-13、目前光污染越来越严重，其中自亮污染是最酱遍的一类光污染。建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、

8、磨光大理石等都能造成白色污染，形成白色污染的主要原因是（）A.光的反射　　B.光的折射C.光的色散　D.光沿直线传播4、（社会热点题）第十一届全运会短道速滑比赛和花样滑冰比赛于2009年4月3日～5日及4月9日～12日分别在山东省青岛市国信体育馆举行。如图2-2-2所示，整个