物理人教版八年级上册4.2光的反射

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1、课题4.2光的反射.课型新授教学目标知识技能1．知道光的反射现象。2．理解光的反射定律，知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。3．知道反射中光路是可逆的。4．知道镜面反射、漫反射的特点。过程方法通过视频观察实验过程从实验过程中归纳出实验结论。情感态度（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点1．光的反射定律，研究光的反射定律的实验。2．认识漫反射与镜面反射的区别。.他教学难点1．探究光的反射定律实验。2．根据光的反射定律画光路图。教学用具.PPT文件光的反射实

2、验视频文件教学内容及教师活动学生活动设计意图一、新课引入：我们能看见太阳、电灯、燃着的火焰，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。二、合作探究1、光的反射现象（板书）定义：光在传播过程中遇到障碍物后回到原来介质中的过程叫反射。2、探究光的反射定律下面我们通过观察实验视频，归纳总结再光的反射现象中，反射光线、入射光线、法线位置有什么特点；反射角和入射角有什么关系；光路是否可逆。教师：1、演示：向学生介绍有关反射

3、定律中的名词。入射光线：射向物体表面的光线。(AO)反射光线：入射光线经物体表面反射后射离物体表面的光线。（OB）入射点：入射光线投射在物体表面的位置。（O）法线：在物体表面过入射点所做的垂线。（ON）.学生思考、交流、谈谈自己的方法学生联系生活列举事例.从身边的事例出发，拉近学生与知识的距离。提出问题启发学生思维引入新课。体现从生活到物理的学科理念入射角：入射光线与法线的夹角。（∠AON）反射角：反射光线与法线的夹角。（∠BON）着重要求学生熟悉法线、入射角、反射角。教师：试验过程：带着问题观看试验，思考问题？1、探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。2、探究活

4、动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表：3、活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。4、探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。5、探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。让学生画出光路图并标注名称，让一位学生在黑板上板演。学生动手操作，观察现象提出自己的猜想并说出根据，其他同学分析猜想的合理性。学生自学后根据提示完成实验。巩固所学知识，加深理解。让学生大胆猜想，激发他们的学习兴趣。动中满足学生的求知欲，指导学生实验，培养学生的动手操作能力。培养学生分析数据能力教学内容及教师活动学生活动设计意图实

5、验结论：光的反射定律的内容：：（1）反射角=入射角（2）反射光线和入射光线分居在法线两侧。（3）光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。（4）光的反射现象中，光路可逆4、镜面反射和漫反射用光具盘演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.总结镜面反射和漫反射的特点和异同.三、课堂小结：本节主要学会了通过实验探究的形式探究出光的反射定律，知道了光的反射定律内容：“三线共

6、面”、“两线分居”、“两角相等”；学习了两种光的反射现象：镜面反射和漫反射。学生总结结论..看教学光盘学生解释黑板反光现象.通过学生思考、讨论、交流并分析归纳结论，使学生从中得出物理规律，培养学生从生活中归纳出科学规律的能力学以致用加深学生对课堂练习学法大视野板书设计2.2光的反射1、光的反射定义:光射到两种介质的分界面上时，有一部分光改变传播方向，回到原介质中内继续传播,这种现象叫做光的反射.2、光的反射现象光射到任何物体表面，都要发生反射现象。3、反射定律:A、在反射现象中,光路是可逆的;B、无论反射面是平面还是曲面,光的反射都遵从反射定律.4、分类:⑴镜面反射:光滑平面上

7、的反射现象叫做镜面反射。⑵漫反射:发生在粗糙平面上的反射现象叫做漫反射。镜面反射和漫反射都遵从反射定律。教学反思