小说常见题型总结.ppt

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1、小说常见题型总结环境描写的作用《太阳·老人·少女》（南京二模）11．在小说中，多次出现的太阳对人物形象的刻画有哪些作用？请简要分析。（6分）答：（1）描写太阳落山情状，烘托老人人生垂暮的苍凉；（2）描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱；（3）描写老人平静从容地看落日，表现老人内心的淡定。（4）描写少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷惘。（每点2分；前三点任答其二）《自行车后座上的婚礼》（强化二）11.小说两次写到“皓月当空”，分别有什么作用？请简要概括。（6分）答：①前一次表现月色明亮的环境特点，推动三叔与儿子对饮谈话的情节；②后一次渲染轻松的气氛，引出下文爷爷与

2、三叔的对话情节，并且暗示事情出现转机。《夕阳爱情》（强化四）13.小说最后一段景物描写寓意深刻，请简要赏析。答：①描写夕阳、晚霞美景，照应文题，深化主旨。②盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。③金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情。④以景物描写收束全文，表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。(4分)1.渲染或营造气氛，奠定作品基调；2.暗示社会背景,揭示社会本质特征（环境方面）3.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；（人物方面）4.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点；5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作铺垫；（情节方面）6.深化或者暗示主题。（主题方面）自然环境描

3、写的一般作用组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的……思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。小说的故事情节《采浆果的人》（苏锡常镇调研一）11.第②节描写曹大平夫妇涉水渡河的情节在小说中有何作用？（6分）答：①表现曹大平夫妇为了挣钱不惜冒险的形象；②与下文大鲁二鲁的不为所动形成对比；③承接了上文大多数金井人的表现；④预示了金井人的悲剧（体现了作品的价值取向）。（6分，一点2分，得满6分为止。）《太阳·老人·少女》（南京二模）12．小说中对老人家庭生活的叙写是否多余？为什么？（4分）答：不多余。（

4、1分）具体表现老人落寞悲凉的生活境遇，与下文老人的“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻画老人形象。（3分）《一只鸟》（南通期末调研）11.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。（6分）答：①不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；②因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；③获赠后却又轻易将鸟放飞：④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，是或许就是盲眼老人口中的“捷儿”。（每点1分，意对即可）好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展（1分），使小说更具可读性和吸引力（1分）。①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来

5、说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价小说情节的一般作用1、为下文某情节发展作铺垫（埋下伏笔或提供依据）；2、推动情节发展进入高潮或转折；3、照应上文某处情节；（情节方面）4、展示了人物性格特点；（人物方面）5、表现主旨或深化主题；（主旨方面）6、设置悬念，激发读者的阅读兴趣；（情节安排效果）人物形象《马罗大叔》（盐城二模）13.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5分）答：①黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负

6、责任。②对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。③放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。④为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。⑤形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。《采浆果的人》（苏锡常镇调研一）13．请结合小说内容，简要概括大鲁二鲁的形象特点。（4分）答：先天愚钝（智障，1分），但坚守传统和诺言（1分，或“老实本分”、“质朴”），勤劳肯干（1分），热爱生活（1分，或“爱美”、“乐观”）的农民形象。《一只鸟》（南通期末调研）13.请简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点。（4分）答：①盲眼老人：慈爱、友善、豁达、无私、坚忍。（2分。答对其中两个关键词，得1分；四个，得满分）②退休老人：古

7、板、重情、有良知（或“勇于反思和忏悔”）。（2分。答对三个关键词中的任意两个，得1分）鉴赏人物形象的6个切入点：描写——人物情节——人物环境——人物人物——人物主题——人物作者——人物概括人物形象要点：1、形象定位——身份、地位、教养、才能2、特征概括——品质、性格、精神3、形象意义——典型性小说的主题一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭