向40分钟要质量.doc

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1、向“四十分钟”要质量——浅谈小学英语的有效教学开阳二小孙俪作为一名小学英语教师,我一直被一个问题困扰着,那就是:如何上好小学英语课,如何指导学生高效真实地学习英语,如何激发学生学习英语的兴趣？大家都知道,一节课时间是很有限的,一个教师只能在这40分钟里,像一个厨师一样为学生烹饪出既美味又营养,并且能让学生吸收的英语大餐，这就要求教师要有较强的教学能力和善于观察学生的教学敏感性。过去那种“花瓶式”的小学英语课堂，并不能让学生在“又蹦又跳”、“又吵又闹”之后，获得英语知识和技能，还有那种满堂灌“填鸭式”的课堂，也完全没有发挥学生的主体性，只会让学生更加厌倦学习。

2、作为教育工作者，改变过去落后的教学方式，向40分钟要质量，创建实效性的课堂，让学生通过我们的教学，能真正获得知识和技能，是一个教师的职责所在。要让自己的课堂具有实效性，可以从以下几方面入手：一、了解学生（教学的中心是学生）陶行知先生曾言：教师不能“拿学生来凑他的教法，配他的教材”而应该主动了解学生，改进教学方法。人们经常说的因材施教，讲的就是这个意思。多观察一下学生的行为，多关注一下学生的体验，或许大家课堂有效性会更容易实现。二、了解教材（以模块为单位，确定具体的教学目标）教材是教师上课的依据。教师只有充分溶解教材，才能设计出有效的教学活动。新标准教材分为1

3、0个模块还加一个复习模块。每一个模块分为两个单元。第一个单元呈现本模块所要学习的语言内容；第二单元提供若干任务型练习。了解了教材的特征，教师在备课时，把每一个模块当成整体来设计教学活动，并且确定具体的教学目标，让学生有学有练。3三、教师的教学能力1、教师的专业知识教师是一个终生学习的职业。要不断完善自己，提高自己才能把正确的知识传递给自己的学生，让学生受益。特别是英语教师正确的语音语调，语法知识更是要求我们要不断学习。2、教师的课堂教学技能1).教师的亲和力。一位有经验的教师不管是不是给自己的学生上课，总能和学生打成一片，与学生之间能很好的互动和配合，这就使

4、得课堂气氛活跃，轻松，教学效果好。2）.新颖的导入一节课是否有出彩之处，就是要看看他的导入是否新颖。我在教授新标准第五册Module7Hecan’tsee时，运用导盲犬和搜救犬的视频导入，对学生进行视觉的冲击，学生很感兴趣，整节课都能主动配合。3）.有趣的教学活动a、在课堂中穿插游戏、故事、英语歌有趣的教学活动是我们小学英语课堂上不能缺少的部分，但教师要注意不管用什么形式的教学活动，都要服务于教学内容。不能为玩而玩。我在上课时设计了一个击鼓传花的游戏，把课文要求掌握的句子，写在纸条上装在盒子里，盒子停在哪个同学手里就让那个同学抽出纸条大声读并回答，这样学生既

5、得到了娱乐又得到了练习。b、适度运用肢体语言。肢体语言是一种直观，简单的教学方法。我在教授playbasketballplayfootballswimmingskippingjumprun等单词时，肢体语言帮了我很大的忙，让学生边说边做边记单词，通过这样的教学大大增强了学生对这些单词的领悟力。但随着年级的增高肢体语言的运用呈下降趋势。3、适当运用多媒体，但不能过分依赖3多媒体教学应该是现代教学的先进产物，他以直观、生动、形象等优势深受教师和学生的青睐。多媒体教学的确给我们的教学带来了很多的方便和好处，但教师太过分依赖多媒体，什么课都用多媒体来展示，未必会达到

6、预期的效果。四、“授人以鱼，不如授人以渔”1、培养学生良好的学习习惯1)、鼓励学生大胆开口说。2）、课前预习，课后复习。3）、背诵优美的语段。2、帮助学生建立有效地学习方法。1）五到记忆法。（五到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到）2）联想记忆法。比如说：here---whereear---hearhe---shetoo---twono---know3)阅读记忆法。五、多种评价方法采用多种评价方法，从多方面鼓励，表扬学生。如：goodbetterbestwonderfulexcellentwelldone总的来说，一节英语课教师有行云流水般的教学节奏，课堂教学安

7、排主副相宜，难易相配，动静相宜，教学方法举重若轻，游刃有余，使学生如沐春风，如饮甘露般的学习知识就是一节有效的课。3