去年的树教学设计陈妍妍.doc

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1、《去年的树》教学设计铁路学校校本教研第二次磨课定稿陈妍妍一、教材分析《去年的树》是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级上册第三单元的第三篇课文。本文是日本作家新美南吉的童话，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，即将飞回南方时答应了树的请求——回来再唱歌给树听。可是，第二年春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年唱过的歌。这个童话告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友间的情谊。教材编写的浅显易懂，如何让孩子们在童话中领悟到做人做事的真谛——信守诺言，这是关键，也是文章的意义所在。二、学

2、情分析本篇童话语言比较浅显，对于四年级的学生而言，理解是基础，想象是重点，在理解中想象，在想象中加深理解。最终，引导孩子们从浅显的语言中体会并践行信守诺言，珍惜情谊的健康价值观。三、教学目标1、巧编识字口诀，与学生一起在快乐、轻松的氛围中记牢：“融、剩、伐、煤”四个生字。通过学习与引导，是学生能够正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、引导学生在与文本的对话过程中，体会文字构建的语言美、图画美、情感美。并通过朗读把这种美表现出来。3、通过引导与启发，让学生深刻体会小鸟与大树的真挚情谊，懂得对待朋友，对待生活中的事情要信守诺言，珍惜情谊。四、重点与难点通过引导与启发，让学

3、生懂得童话故事中蕴含的道理——即做人要信守诺言，珍惜朋友间的情谊。五、教法与学法1、带领学生品析重点词句，感悟文章的主题，认识信守诺言的重要，体会小鸟与大树的深厚情谊。2、引导学生用朗读的方式，感悟人物的心理变化。六、课前准备师：多媒体课件生：预习课文，了解作者七、课时安排两课时教学设计5一、引童话，增加学生兴趣1、师：同学们，你们大家平时都写日记吗？今天，老师带你们去看几篇特殊的日记，PPT出示日记：11月20日天气：晴今天，我给大树唱了很多很多歌，我的好朋友——大树很开心，我也很开心。11月23日天气：冷有风刮风了，天气渐渐转凉，我的好朋友依然用它宽厚的肩膀驮着我，大树笑眯

4、眯地听着我的歌声，这样的日子很开心。12月5日天气：冷天气冷了，我将要飞往温暖的南方过冬，不得不离开了，今天，我跟我的好朋友大树道别，我们之间还有一个秘密约定呢！2、师：同学们，谁来说一说说这是谁写的日记？生：鸟儿。（一只小鸟）师：非常棒，这位同学肯定提前预习过课文，我相信咱们班肯定有更多的同学已经认真预习，这就是我们今天要学习的课文，它是由日本作家新美南吉写的一篇童话故事《去年的树》。（板书：去年的树）二、说童话，锻炼语言技能1、师：请同学们打开课本，快速浏览之后，大声、流畅、有感情地朗读一遍课文，并用横线画出文中的生字词。师：刚才同学们在读课文的时候，老师也仔细浏览了课文，

5、老师找到了一个特别容易写错，特别有挑战性的字，同学们想不想知道？生：想。师：不过，老师给这个字编了一个口诀，同学们仔细听（PPT出示）：一“横”一“口”一间房，里面站着独尾羊，房外还有一只大虫在站岗。猜猜这是什么字？生：融化的“融”。师：刚才同学们读过一遍课文，现在谁能用自己的话来讲讲故事，我们一个接一个，来个讲故事接龙比赛。生回答。师：（小结）鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，即将飞回南方时答应了树的请求——回来再唱歌给树听。可是，第二年春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年唱过的歌。三、读童

6、话，感受鸟树情深1、师：同学们刚才的表现都很棒，课文说鸟儿和树是好朋友，你从文章的哪个地方看出他们是好朋友？生：（第一自然段）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：通过哪个词语最能看出来鸟儿与树关系友好密切？生：“天天”。师：说得非常准确，同学们请在“天天”这个词语下画上横线。想象鸟儿与树的日子是什么样的？5生：自由自在。生：无拘无束。生：快快乐乐。……师：多让人羡慕的好朋友，他们的友谊一定很深厚，就像最开始我们看到的鸟儿的日记一样，读出这种感觉。（女生齐读，男生齐读，男女生共同齐读。）2、师：日子一天天过去了，天气越来越冷，由于小鸟的

7、生活习性，它不得不飞往温暖的南方过冬，离开前，小鸟和树是如何说的？用笔在轻轻地画出文中的第一次对话，并小声读一读。生：我明年春天一定回来。师：这是一只怎样的小鸟？生：郑重承诺，并信守诺言（遵守诺言）。师：从哪个词看出来的？生：“一定”。还有第五自然段的“又”。师：很好。读出这种肯定的信守承诺的感觉。春天来了，鸟儿为了实现自己当初的诺言又回到了这里，来找她的好朋友大树，可是树却不见了，鸟儿开始了寻问与寻找，于是有了我们接下来看到的三次对话。3、（PPT出示三次对话）同学们自己小声读一读，看看每