利用现代技术优化课堂教学.doc

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1、利用现代技术优化课堂教学现代信息技术的有效开发和合理利用，有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知和主体作用，有利于优化小学语文教学，提高教学效益。它给学生的参与提供了广阔的空间，是教师语文教学和学生学习不可缺少的工具。但在语文的教学过程中，运用现代信息技术时，不要忘掉宗旨，为了充分发挥现代信息技术优势，优化教学过程，主要目的是提高语文教学效益，我们应讲究适度，合理地运用电教媒体，增强课堂教学效果，有效提高教学质量。如人教版二年级《语文》课本中《一个村庄的故事》，讲述一个山村里的人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵看下来，建造房屋，制造工具，打造家具，过上了好日子。但

2、由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防洪能力，咆哮的洪水终于将小山村卷走了。课文中三次提到了“锋利的斧头”，课件就紧紧抓住“锋利的斧头”来作突破口，向人们展示在“锋利的斧头”砍树的一阵阵悦耳声中，人们生活变样了。再呈现咆哮的洪水，卷走了村庄，同时也就卷走了“锋利的斧头”的悲惨场景。按以往教学，小学生如果单从字里行间，可能还不太明白“锋利的斧头”代表着使用斧头的人们对树木森林的无情的，残酷的破坏，短视的利用，甚至可以说那是无知的人们的一种象征。在教学过程中，利用现代信息技术手段，通过课件直观演示，使学生幼小的心灵受到强烈的震撼，自然明白课文所隐含的非常深

3、刻的道理——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，深深知道爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。也就是让小学生能轻松有效地与文本对话，与作者对话，从而明白保护自然环境的重要。充分运用现代信息技术，帮助自己的教学，改进语文教学手段和方法，有效地提高语文教学质量，最大限度地提升学生的语文综合素养。我们应用现代信息技术要与课文有机结合，遵循小学语文的学习规律，根据不同文本内容，根据不同知识层次的学生，要尽量做到适时，适宜，适度，适量，适当，适中，适合，来优化农村小学的语文课堂教学，以达到提高语文教学效益的目的。