全神贯注教学设计.doc

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1、黄沙小学四年级语文学科下册教学案课题26、全神贯注备课人范鹭鸶授课人范鹭鸶使用班级四（1）使用时间2014.5课型方式要素组合方式教学目标1.认识6个生字　2.将课文读正确、流利，有感情地朗读。理解课文内容，体会“全神贯注”的含义。4.结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神教学重难点1、理解课文内容，重点理解第第2小节，体会“全神贯注”的含义。2、结合文中描写，领悟并学习罗丹做事专注、投入的精神环节时间教学内容方法与策略反思与评议疑6一、问题导入1、分别出示两段话，指名读读，说说他给你的印象分别是什么？段一：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的

2、批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。段二：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，比如《思想者》《青铜时代》《雨果》《巴尔扎克》等，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。2、师揭示以上两段介绍就是“罗丹”。4、揭示课题并板题，指导书写课题，读课题，解题26全神贯注学生读听+看+想+说学生读一段，指名回答谈印象学生课前预习资料袋板书：罗丹→成功学生写+读学二、整体感知课文内容自由读课文，读通读顺，思考：罗丹成功的秘诀是什么？三、互动探究探究一（一）小组合作讨论：快速浏览课文，把你认为最

3、能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，并说说你是怎样体会到的。（二）1、自由读课文2、学生思考，汇报板书：全神贯注学习提示：1、浏览课文2、独立划出句子细细的读3、组内交流在汇报环节中，根据学生的回答随机出示预设的句子，展开教学，而不是按照设计的顺序进行。25小组代表汇报，师相机引导　预设一：罗丹一会儿上前，……好像已经消失了　预设二：大约过了一个小时，……重新把湿布披在塑像上。预设三：　茨威格见罗丹工作完了，……对不起，请不要见怪。”（五）学习最后一段过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，受到了深深的触动。1、出示句子我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好

4、，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格2、读后，你有什么感受或启示？3、背诵这句话探究二小组讨论：罗丹走向成功，成为一个著名的雕塑家，他的成功是否仅仅是因为他全神贯注？他在工作还有什么精神？教师随机引导谈体会，并指导朗读，以求读中悟，悟中读。在教师点评过程，渗透引导学生从课文中动作、神情、语言的描写中体会。齐读，引读、个别读学生说，同桌交流组内背指名背小组展示背1、学生自由说。2、力求完美，精益求精的这种精神表现在哪？小组讨论3、汇报，适当指导朗读。用6四、巩固拓展1大胆想象，你可能是未来的什么家？现在写上一句名言，署名就是未来的什么家。2、总结。梦想成真一定要做到全神贯注。五

5、、作业布置1、收集名人名言。2、阅读名人故事。学生写+读小动（时间2分钟）指名汇报小组内相互交流阅读，把好的名言展示在白板上。板书设计26、全神贯注↓罗丹——————→成功精益求精反思与评议