作文教学中的问题.doc

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1、我对作文教学的几点看法罗小芳我从教14年,曾经工作在乡村(镇)小学,对于农村小学的作文教学我认为一直都是一个重点中的难点.这里的孩子大都为留守子女,缺乏开阔的知识面和良好的家庭教育,作文是语文教学中观察能力,思维能力,语言组织、表达能力,等多种语文能力的综合.在作文写作中就出现了以下问题:1、作文缺乏素材，学生总觉得无东西可写。农村的孩子视野范围窄小，生活中接触的新鲜事物不多，得到的锻炼也有限。因此，我鼓励孩子们多读课外书，在班级里互相交换来阅读。给家长提意见，给孩子们多买课外书籍。多看电视，多留心身边的可利用的素材。2、仿写基本上是照搬，没有自己的东西。人都有惰性和依赖性，有了别人现

2、成的东西就懒得自己去想，因此有了范文就不愿自己去创新，在教学中，我一般会给孩子们很多篇范文，然后让他们小结你认为哪篇里面的哪个方面写得最好，而不是去评价整片文章，再把好的东西综合起来变成自己的。最后结合自己习作内容的具体特点，想想哪些是可以借鉴的，写出属于自己的文章。3、语言不够生动，描写不够具体。很多孩子为了填充作文字数，总是喜欢天花乱坠的添加一些风马牛不相及的东西。认为生动，具体就是多写字。在教学中，我极力倡导学生记学习笔记的习惯，喜欢让他们在课文中记录好词佳句，也鼓励他们课外收集好词佳句，并且让他们谈谈好在哪里，这样写有什么不同？让他们感受到语言表达不同，效果不同，给人的感觉不同

3、。1、学生不知道怎样去表现想要写的东西，或者没有想要表达的愿望。农村的孩子大多数学生比较内向、腼腆，不善于表达。因此我尽量在课堂上多让他们表达，并且积极鼓励他们表达，多说激励他们的话，激发他们的表达欲望，和提高他们的自信心。2、学生、老师对于作文都存在完成任务的心态。作文一直是一个难点，写不好作文，越是觉得难就不愿意去做。如果能写出好的作文，把写作当做是一种享受，一种成就，那就不一样了。3、对于作文评价方法单一，无法调动学生的积极性。一直以来作文的评价就是教师的书面评语，和范读优秀作文以及后头评语，这样是很单一的。在作文评价中可以采用了多元的评价方式，在学生有了一定的评价与赏析能力时，

4、可以让学生自评，在教学中我多次把学生分组，优生带动后进生，班级里分组互评作文，口头评与书面评；还多次与平行班级交换作文以大组为单位互评。这样不仅可以看到别人的作文拓宽知识面，还能锻炼作文评价的能力，从对他人作文的评价中知道自己的作文哪些地方好哪些地方不好，也激发了他们写作的兴趣。