2017秋部编语文七年级（上册）第二单元写作《学会记事》课件_(共58张PPT).ppt

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1、怎样写好记事作文（一）生活中每天都有事情在发生，这些事情也许令你快乐，也许令你苦恼、难过，也许令你忧伤，也许令你感动……总之，正是因为发生的每一件事，我们才得以成长；它们如一朵朵晶莹的小浪花，汇聚成我们生活的海洋。有条理地写出事情的经过、你的感受，体会它们的教育意义，思考它们带给我们的教训、启迪，这样的文章就是叙事作文。以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型：1、记一件事；2、记几件事；3、写一次活动；4、记叙场面。一、要把一件事的“六要素”交代清楚:①时间:直接交代；通过描述把事情发生的环境写清楚；②地点：直接交代；通过描述把事情发生的环境写清楚；③人物：语言、神态、动作、心理活动等写

2、细致，写逼真；④起因：略写；⑤经过：写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。⑥结果：一般略写，最好通过议论写出这件事教育意义、带给你的启示，通过议论抒发你的感情。二、要写印象最深的事例如很多记事作文，它们的开头都会这样写：1、我永远也忘不了那一天，那是一个风雨交加的夜晚.....2、每当看到弯弯的月亮,我就漠然落泪,因为我想起了......3、今天,发生了一件很有意思的事情......4、人们常说：“往事就如同奔流的溪水，容易溜走。但那件事，却在我的脑海里记忆犹新。”5、在我的生活中，发生过许多有趣的事，它们就像一朵朵小浪花在我的心中拍打，其中有一朵浪花剔透而晶莹，一直在我的心中闪亮，想起

3、它，随时随地都会给我带来美好的回忆……6、在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪；惟有一件往事，却像岸边的一棵大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。从这些开头中，我们可以体会到，我们记一件事，要选择最特别、最有意义的事情来写。三、过程写具体、写详细，人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，做到笔下含情，真诚感人。修改前：有一个同学叙述了独自在家的经历：有一天，爸爸妈妈都出去办事情了，只留我一个人在家。傍晚，我忽然听见有人敲门，于是我去开门，可是连一个人影也没有，我觉得奇怪极了。过了一会儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开门一看，仍然没有

4、人。后来，我明白了，原来是养在阳台上的老母鸡再啄阳台的门呢！修改后：那是去年冬日的一天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我一个人在家。到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就打开门，可是连一个人影也没有。我想，可能是来客以为家里没人走了，也没什么奇怪的。可过了一会儿，又有人敲门，这次我赶快跑去开门，可人又走了。第三次敲门时，我再一次开门，还是没人，我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在捣乱，我决心查个水落石出。过了一会人，敲门声果然又响起来了。这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。突然，我隐隐约约听到敲门声是从阳台上传来的。我害怕极了，以为是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。又过了一

5、会儿，可怕的敲门声停止了。我真想看个究竟，我鼓励自己：别怕，我是男子汉！于是，我壮着胆子，蹑手蹑脚地走到阳台门前。这时，“当当”的敲门声又响了，我顺着门缝往外一看，原来是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。只见它正用嘴啄阳台的门，我想起刚才自己大惊小怪的样子，不禁笑出声来。四、要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。例如，很多的记事作文，它们的结尾都会这样写：1、“这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。”2、“我

6、们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？3、“只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”4、“从那天起，我长大了，并感受到父母的良苦用心，知道了学习的真谛，明白了该如何努力学习，找准了学习的起跑线。因为那天是我的生日，我收到了一份特殊的礼物。”5、“事情已经过去了很长时间，仍然令我难忘。刘老师对工作是那样的负责，由于一时的误会错怪了我，还向我道歉，我真感动。我永远不会忘记这件事，不会忘记可敬可爱的老师。”写作：题目：在你的生活中，曾发生一些事情，它

7、们也许令你高兴，也许令你悲伤，也许特别有趣，总之，它们令你难忘，使你成长，选择其中的一件，自己命题，写一篇作文。指导：1、拟一个好题目；2、开头运用排比和比喻的修辞手法；3、结尾有适当的议论或抒情。如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。怎样写好记事作文（二）1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。3、培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。