中考英语破题技巧的培养.doc

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1、重视培养学生的破题技巧要培养学牛的破题技能，教师就必须在评讲练习之前对练习题的各个部分做充分的预设。单选题往往比较精炼，题干一般在10个词左右，我们尽量不要引导学牛翻译题干，更不提倡把每个选项带进去逐一翻译，这样不仅会增加学生的工作量，反而在很大程度上误导学生，由于两种思维方式的不同，再加上选项的汉语意思基本接近，而且很多同学的语文阅读能力和词汇本身还需要极大地提高。翻译应该是语言学习的最终能力,而不应该把翻译当作一种方法来用。所以，老师要引导学生把方法傻瓜化，引导他们在做每个题之前，先观察题干找出关键词，观察选项立即排除错误选项，如果选项比较长，一定要先观察选项

2、。要长期地,坚持不懈地给学牛灌输“我们暂时不知道正确的没有关系，但我们一定要睁大眼睛辨别清楚什么是错误的，这可能与知道什么是正确的同等重要，因为它可以保证我们不犯同样的错误”。引导学生在做练习时通过勾、拉、圈、划找到突破口，培养破题的技巧。这让学生在潜意识里感觉到原来英语学习也可以如此简单。女匕acupofmilkeveryday,please!A,DrinkingB,DrinkC,todrinkD,drinks大多数同学坚信A是正确答案，因为老师可能不止一次强调V-ing作主语的情况，实际上老师引导他们把please一圈就知道了这是祈使句标志，要用动词原形。同吋

3、，我们要警惕学生犯经验主义的错误。Pleaseremember:Makingamistakeisnotterrible.Makingthesamemistakeagainisreasonable.Buttrynottomakethesamemistakeagainandagain.又如；Doingexerciseeverydayushealthy・DoexerciseeverydayushealthyA,makeB，,makesC，tomakeD,making再进一步推出变式练习（即换题型），他们在练习的时候就要努力去找到哪些是错误的，在这个过程中悄悄地掌握正确的

4、。而口，老师可以通过学生解题过程中的勾拉圈划看出学生解题的思路与痕迹，能为我们讲评练习题提供很多有针对性的素材，并根据学牛可能出现的各种情况做出大胆的假设，引导学生触类旁通，直到自己能够模仿老师的这一思路编出一道新题。这样才能让学生抓住知识的本质，才能增强学生应对试题变型的免疫力。千万不要责备学生思维不灵活，要想方设法引导学生认识到“只要找到XX就搞定了”。每当这一刻，他们的眼睛一定是忽闪忽闪的。当然这要以“老师一语道破天机”为前提。所以，老师…定要润物细无声地对学生加以学法指导，在必要的时候耍对一些高频考点的处理办法傻瓜化。如：It?s+形容词+of/forsb

5、.+todosth,学生即是翻译过来，也难以悟出其中意思的区别，事实上，通常情况下，sb.与形容词之间能构成系表结构就用of,否则就用for。老师应当有理由相信，我们的大多数学牛造系表结构的句子是没有问题的。再如:学生很难弄准确prefertodo与preferdoingtodoing,解决这个问题只需要一个标准，就是看preferto之间有无空格，有空格前后都听doing,无空格就只能填动词原形。也就是说老师要引导学生观察并及吋发现类似的语法现象，把复杂问题简单化，把学生从繁杂的语法记忆中解脱出来。如1.()①…istheman?―HeisourEnglisht

6、eacher.A.WhatB.WhereC.WhoD.Howold()(2)—istheman?HeanEnglishteacher.A.WhatB.WhereC.WhoD.Howold2.()①…Hi,LiHua!?B.HowdoyoudoD.HowoldareyouB.HowdoyoudoD.Howoldareyou—Fmthirteen.A.HowareyouC.What'sfifteenminustwo(XD…Hi,LiHua!?—TVsthirteen.A.HowareyouC.What'sfifteenminustwo)®Doingexerciseyo

7、uhealthy.A.makeB・makesC・tomakeD.making)(2)Doexerciseyouhealthy.A.makeB.makesC.tomakeD.making)®Therearemanytreesonsidesofthestreet/river/road.A.allB.eachC.bothD.every)(2)Therearemanytreesonsideofthestreet/river/road.［③Therearemanytreesonsideofthesquare/lake/playground.A.allB.eachC.both

8、D.eve