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时间：2020-03-18
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1、正确看待解方程方法的改变新旧教材有什么区别？方程的类型解方程的方法思维方法的不同新教材为什么这样安排？根据四则运算的互逆关系解方程，属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程，属于代数领域的解方程。教学“解方程”的着眼点不仅仅是去求方程的解的过程，不能演绎为操作、训练解方程技巧的过程；而是在求方程的解的过程中，进行数学模型的变换，进一步体会等式的基本性质。用哪种方法进行教学呢?“理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x＋2＝5，2x－x＝3）”－－《数学课程标准》８Ｘ+３＝5.４解：８Ｘ＝5.４
2、-３８Ｘ＝2.4Ｘ＝2.4÷８ Ｘ＝0.3８Ｘ+３＝5.４解：８Ｘ+３-３＝5.４-３８Ｘ＝2.4８Ｘ÷８＝2.4÷８Ｘ＝０.3如何教好解方程？在不改变等式平衡的前提下，把未知数一边的已知数全部想办法去掉，最终留下的就是“未知数等于多少”的解。加了什么就减去什么，乘了什么就除以什么，两边同时进行。谢谢
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