竞聘教科室主任演讲稿.doc

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1、竞聘教科室主任演讲稿各位老师、各位领导：人家好！首先非常感谢你们给了我这样一个好机会，来发表我的演说°我竞聘的岗位是教科室副主任。今天我主要讲三个方面：一、教育科研的强人生命力有人说教师是园丁，令人说教师是蜡烛，也有人说教师是春蚕，但我却不赞同以上三种说法，园丁凭着自己吃苦耐劳的精神整齐划一地“修枝剪叶”，扼杀学生个性，造成“千人一血”的局面；蜡烛照亮别人的同时也燃烧了自己,奉献不可持续；春蚕吐出玲珑剔透的银丝，却作茧自缠。我认为把教师喻为渡船老板更为妥帖。我们日复一日，年复一年的努力着，把一批又一•批的学生从人生的此岸渡到了人生的彼岸

2、，自己却在原地踏步不前。如果渡船老板要用高科技打造渡船，才能有最好的效益，那么教师必须通过教育科研來武装自己的头脑。以前我们都认为教师的工作是教书育人，现在还须再加一点，那就是科研。教书、育人、科研是教师的三种基本职能。套用一句名言：“教育科研是教育的第一生产力”。科教兴国是我国现在的国策，我们清楚地认识到基础教育在国力竞争屮的战略地位，国力竟争看人才，人才竟争看教育，教育竞争看教师整体素质，而教师整体索质提高在很人程度上就看科研。许许多多的教师都渴望通过参与教育科研活动，解决教育实践屮出现的一系列的敏感问题，彻底改变过去的苦教苦学、向

3、时间要质量的现状，逐步走上“向教育科研要质量”的路子。开展教育科硏活动，增强劳动的创造性，使自己从简单的教书匠转变为学考型、科研型、专家型的教师。尤其在新课改的各位老师、各位领导：人家好！首先非常感谢你们给了我这样一个好机会，來发表我的演说。我竞聘的岗位是教科室副主任。今天我主要讲三个方面：一、教育科研的强人生命力有人说教师是园丁，有人说教师是蜡烛，也有人说教师是春蚕，但我却不赞同以上三种说法，园丁凭着自己吃苦耐劳的精神整齐划一-地“修枝剪叶”，扼杀学生个性，造成“千人一血”的局血；蜡烛照亮别人的同时也燃烧了自己，奉献不可持续；春蚕吐出

4、玲珑剔透的银丝，却作茧自缚。我认为把教师喻为渡船老板更为妥帖。我们日复一H,年复一年的努力着，把一批又一批的学生从人生的此岸渡到了人生的彼片，自己却在原地踏步不前。如果渡船老板要用高科技打造渡船，才能有最好的效益，那么教师必须通过教育科硏來武装自己的头脑。以前我们都认为教师的T作是教书育人，现在还须再加一点，那就是科研。教书、育人、科研是教师的三种基木职能。套用一句名言：“教育科研是教育的第一生产力”。科教兴国是我国现在的国策，我们清楚地认识到基础教育在国力竞争屮的战略地位，国力竞争看人才，人才竟争看教育，教育竞争看教师整体索质，而教师

5、整体索质提高在很人程度上就看科研。许许多多的教师都渴望通过参与教育科研活动，解决教育实践屮出现的一系列的敏感问题，彻底改变过去的苦教苦学、向时间要质量的现状，逐步走上“向教育科研要质量”的路子。开展教育科研活动，增强劳动的创造性，使自己从简单的教书匠转变为学者型、科研型、专家型的教师。尤其在新课改的上新台阶：1、提高教师理论索养，普及教育科研的知识和方法，止每位教师都学会科研方法。每一位教育研究T作者，要具备良好的实践基础，加强理论学习，多读点关于哲学书籍。科研无非有两种形式，一是用理论去硏究理论，二是用理论去研究实践，而理论和实践的研

6、究都要用哲学的思维方式去思考。教育理论和哲学思想是水乳交融的，从孔子到蔡元培，从柏拉图到杜威都无不说明了这个道理。我们一线的教师最缺乏的就是理论修养和哲学思想。很少有老师会去读教学理论专著。我们教师论文小引用的材料也是第二手茯至是第三手、第四手的材料，极少引至原著，断章取义，张冠李戴的现象也时有发生。我们学校有很多教育科研的高于，但也育一人批教师对它望而生畏。有的教师不懂如何开展科研工作，有的教师不懂得如何选择研究课题、如何进行课题方案的设计……于是觉得不如写篇论文來得简单。其实我们写的论文是科研成果的一种形式，论文屮的许多事实材料必须

7、通过硏究才得到的。所以，我认为应该人力提侣教师多读理论专著，建议学校阅览室多购买教师必读的教育理论书籍。同时聘请教育科研专家、教授來校讲学辅导，让每位教师都真正加入到教育科研中来，从而提高教师素质，更新教育理念。2、抵制形式主义的行为和急功近利的思想，强化规范课题的过程管理，追求教育科研的原创性。经常听到有的老师说，我文笔不行，不适合搞教育科研。我觉得这种人的确不行，不是说他太自卑，更不是说他吃不到匍萄就说葡萄酸，最关键的是他不懂教育科研的真正内涵。教育科研是一种运用科学方法，有1=1的、有计划地探索教育规律的认识活动。应该注重的是脚踏

8、实地、扎扎实实地去观察、记录、积累、对比、反思的过程。我们学校在教育科研上取得巨人成绩、积累了丰富经验，同时也应该看到存在“形式主义”、“急功近利”的现象。教育研究须有严谨、创造和献身精神，苏联的教育家苏霍