磨 课 总 结与反思.doc

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1、磨课总结与反思本次磨课，让我们经历了前所未有的生命成长之旅。通过这次磨课活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。在本次活动中，我们做了以下几方面的工作:%1.制定切实可行的计划，为磨课活动奠定坚实基础我组积极参加组内的磨课活动，制定了本组的磨课计划。确立了本次磨课总体目标：1•熟练运用“三次备课两轮打磨”这一教研方式，呈现一个完整的教学研究案例的打磨过程,教师发现实际教学中存在的问题和误区，凸现针对问题开展观课、评课和总结反思的过程，体现教师在磨课过程中的成长。2•通过课例打磨，教师进一步明确学习语言文字的运用在语文教学中的重要性。

2、具体目标：1・根据语文课程标准规定的年段目标.文本特点、学生的实际情况，在教学过程中采用质疑讨论、读中感悟等多种教学策略，引导学生自主建构，自我领悟，发展学生运用语言文字的能力。2.在课堂教学中，精心设计和组织教学活动，以小组学习.合作学习为依托，充分发挥学生的主体作用，落实教学目标。3.注重课堂书面练习的设计，课内安排语言文字运用的练习，及时总结评价教学目标的达成情况。%1.深化认识，周密安排，确保磨课活动扎实开展磨课计划制定以后，组内教师利用课余时间，对磨课任务和要求进行消化吸收，反复研讨，我们清晰地认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习.研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思

3、和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则。我们组有朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。%1.群策群力，举一反三。张淑媛老师执教的是人教版五年级上册《落花生》一课。在基于个人经验发布第一次教案后，老师们在网上进行了教案的修改，并对其他人发布的修改教案进行跟进评论；然后参加备课研讨会议，由张老师基于同伴互助的备课精心准备教学设计，第二次网上发布教学设计，，张老师发布课堂实录，组员阅读课堂实录，课后我们组又进行了分工观课，每位教师站在自己的角度上发布了观课报告；接下来召开课后评议会，张老师在实践反思的基

4、础上修改.发布教案；最后是组内每位教师的总结与反思。经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰.教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“阅读教学”指明了方向。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。%1.本次磨课活动的收获1、教师教学水平得到提升。要磨出精品课，就必须钻研教材,了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性.如

5、何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课.评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。2.课堂教学的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们对阅读教学的设计和教学方法的掌握越来越灵活、高效，语文课堂的语文味儿更浓了。学生能够扌b扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。