《车轮动平衡的检测》说.ppt

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1、四川汽车职业技术学院；席忠超题目《车轮动平衡的检测》尊敬的各位领导和同行说课主要内容一、教材分析二、教学目标三、教学方法四、教学过程五、授课主要内容（附）一、教材分析选用的教材为由王永清老师主编。北京理工大学编著2010版《汽车底盘构造与维修》一书和其它辅助教材。一、教材分析1、地位和作用本节教材是汽车检测技术课程中的重要内容之一。一方面，是对汽车行驶系进一步深入和拓展；另一方面，又为学习四轮定位奠定了基础，同时也是学生应该掌握的汽车检测基本技能之一。纠正教材：教材为轮胎动平衡的检测，理解应为车轮动平衡的检测。2、学情分析从心理特征来说，大专班的学生逻辑思维从理论型逐步向实

2、践型，观察能力，记忆能力和想象能力也随着提高。从认知状况来说，在此之前已经学习了汽车底盘，对汽车行驶系已经有了初步的认识，为顺利完成本节的教学任务及目标打下了基础。3、教学重难点重点：车轮动平衡仪的规范操作。难点：独立完成车轮动平衡的检测与调整。二、课程目标知识目标能力目标素质目标二、教学目标教学目标1、熟悉车轮动平衡的概念。2、01熟悉车轮动平衡的概念。02学会车轮动平衡仪的规范操作。教学目标知识目标02会查阅汽车维修手册01能自主学习03会使用动平衡仪检测车轮的动平衡量；04会完成车轮动平衡的调整；05会维修车辆教学目标能力目标02心理素质好有责任感01沟通能力强03团

3、队合作精神04严谨踏实的学习习惯。05严谨的职业道德素质教学目标素质目标三、教学方法因为本次课程所完成的课题是以技能训练动手操作为主线，所以采用理实一体教学方法。教学中应予以简单明白，深入浅出的方法。另外，在教学过程中，将会采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程1、知识回顾引入课题例举生活中的例子：（1）、怎样使天平能处于平衡状态？（2）、怎样使船在大风大浪的情况下，保持平稳行驶？加以导入，得出汽车行驶车轮转动也应该要注意的一个问题，从而引出新课课题。2、明确学习任务以问题串的形式创设情境，引起学生的认

4、知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。（1）什么叫动平衡？（2）车轮为什么要做动平衡？（3）那么，车辆在什么情况下需要做动平衡呢？学生学生利用网络资源、课件资源、学习参考资料、实物教具等教学资源分组进行学习，学生查阅相关资料，获取有关的信息，补充必要的知识和技能教师2第一环节：获取信息（10分钟）教师组织学生自主学习。当感觉学生学习困难时，教师应采用传统的讲解法进行讲授教学意图1.完成本节课的教学目标2.教师凭以往教学经验，对课堂可能发生的情况进行预测，采用传统的“讲授法”教学，确保教学关键点的顺利实施。教师组织学生制定动平衡检测计划，每个小组制

5、定一份计划学生活动学生明确任务后，小组合作学习，制定动平衡检测计划ACB第二环节：制定计划（10分钟）教学意图1.为下一步各个小组之间交流做准备。2.通过工作页的形式，给出一定的提示，确保学生按照正确思路进行计划制定，少走弯路。第三环节：做出决定（10分钟）讨论每个小组的计划，形成统一方案，教师负责组织学生讨论，引导得出正确的更换方案，讨论过程中，教师给予适当的提示。最后得到结论：动平衡检测规范操作过程教学意图1.根据六个小组确定的计划，采用“头脑风暴”法，提出各种各样的方案，最后由全班讨论，确立本项目的最佳实施方案。2.教师凭教学经验，对课堂可能发生的情况进行预测确保教学

6、关键点的顺利实施实施分工分组，扮演角色，解决问题：学生‘安装’：明确成员角色；教师‘督察’：分配好工具；考察环节：做一做分组分工角色扮演第四环节：实施计划（30分钟）组长和教师共同完成示范。计划实施，组长和教师做示范时，学生可以随时提问题，教师要对学生提出的问题做出明确解答。演示结束后先由学生讲评，再由教师讲评，重点是学生的规范操作教学意图1老师可以及时的发现问题，解决问题。2提高学生学习的注意力。3加强学生对操作项目和规范的认识。完成本节课的教学目标4.为下一环节检查控制阶段，教师考核组长，组长考核组员提供标准和依据，模拟企业检验员的工作。5学生讨论学习时采用“头脑风暴”

7、法可以以高学生的参与热情和讨论效率。填写“工艺卡”，深化知识；对照“评价表”，自已打分；整理成果，谈“心得”实训项目工艺卡差距第五环节：检查控制（10分钟）检查控制《汽车机修工岗位任务书》教学意图1.分组操作时，确保每名同学都把注意力放在操作流程上来，防止出现非操作人员无事可做的局面，完成本节课的教学任务2.督促学生自主学习，查资料完成工作页，从而增强学生的理性认识，3.学生对自己的成绩也能心知肚明，心服口服，在整个项目活动中增强主动性。4.学生能够正确了解自己和别人的能力5.虽然这项成绩带有强制性，但也是目前较为